【题目】如图是叶片结构示意图,据图回答:
(1)写出图中序号所示结构名称:①________,⑥_________。
(2)叶片正面比背面颜色深,主要是因为图中标号②所示部分含有较多的___________。
(3)叶片进行光合作用时,所需二氧化碳从标号___________处进入叶内,光合作用的公式可表示为:________________________________。
【答案】 (1)上表皮 气孔 (2)叶绿体 6气孔
【解析】(1)图示为叶片的结构示意图,叶片由表皮、叶肉和叶脉组成,其中①是上表皮,②是栅栏组织,③是叶脉,④是海绵组织,⑤是下表皮,⑥是气孔。
(2)叶的大多数内部组织分化成富含叶绿体的薄壁组织,如海绵组织、栅栏组织及保卫细胞,使叶呈现绿色,能旺盛地进行光合作用,这也是叶片正面比背面颜色深的一方面原因。
(3)我们把保卫细胞之间形成的凸透镜状的小孔称为气孔.气孔在呼吸、蒸腾作用等气体代谢中,成为空气和水蒸汽的通路,其通过量是由保卫细胞的开闭作用来调节,水分运输所需要的动力正是来自于气孔控制下的蒸腾作用产生的拉力,在生理上具有重要的意义。被称为植物蒸腾失水的“门户”,也是气体交换的“窗口”。叶片在光下把二者转化为有机物,其公式可表示为:
。
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【题目】请你完善探究实验,并回答问题.
西瓜是夏季的时令水果.小明同学发现,切开的西瓜在室温下放上一两天,瓜瓤可能变质,但很难看到西瓜发芽,而吐到潮湿环境中的西瓜籽很快就能萌发.小明把这个现象跟同学进行了讨论,有的同学认为瓜瓤中温度不适宜,有的同学认为是没有充足的空气,…,小明认为瓜瓤中有抑制西瓜种子萌发的物质.为此小明设计探究实验
提出问题:西瓜瓤中有抑制西瓜种子萌发的物质吗?作出假设: .
实验器材:成熟西瓜1个,清水,培养皿2个,餐巾纸若干,烧杯,小勺等.实验步骤:
①将西瓜切开,取西瓜籽洗净、用瓜瓤榨汁,待用;
②取培养皿两个,分别标上 A和 B;
③在A、B培养皿内各平铺餐巾纸3层、其上各散放20粒西瓜籽;
④在 A培养皿内的餐巾纸上洒适量西瓜汁,B内餐巾纸上洒等量的清水;
⑤培养皿放在室温下,定期分别洒西瓜汁、清水,保持纸巾湿润;
⑥一段时间后观察西瓜籽的萌发情况,并记录.结果预测与预期结论:若培养皿A中种子没有萌发的,培养皿B中种子多数萌发,由此推出实验结论: .问题讨论:
①这个实验的变量是
②为什么A、B培养皿中均放20粒西瓜籽,而不是1粒? .
③如果培养皿A、B中西瓜籽都有萌发的,则说明小明的推测是 .
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【题目】要将显微镜视野中“右下方”的物像移动到视野的“中央”,应将玻片
A. 向左上方移动 B. 向左下方移动 C. 向右下方移动 D. 向右上方移动
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【题目】有人预先测定甲、乙两人的血糖含量,然后让他们饮用等量的葡萄糖溶液,并在数小时内每隔半小时测定他们的血糖含量,所得结果如下图所示,请回答:
(1)甲、乙两人中,________是病人,患_____________病。
(2)甲、乙两人在饮用葡萄糖一小时内,血糖浓度显著增加的原因是__________。
(3)乙在饮用葡萄糖一小时后血糖迅速下降,这与体内的___________分泌的_____________有关。促进血糖浓度下降的原因是___________________________________。
(4)甲在饮用葡萄糖1.5小时后血糖下降,使甲血糖下降不同于乙的一条途径是____________________。
(5)有人在胰岛素实验中,给小白鼠注射了较大剂量的胰岛素,结果造成了小白鼠休克,其原因是_______________,要尽快使小白鼠苏醒过来,可以怎样处理? ________________________。
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【题目】小麦是我市的一种重要农作物。小麦的抗倒伏与倒伏是一对相对性状,现将两株抗倒伏小麦作为亲本进行杂交,收集种子种植下去,观察到小麦植株的生长状况并统计数据,将其结果绘成直方图如图,运用所学知识判断下列说法正确的有( )
A. 根据图中信息,可以推知控制倒伏这一性状的基因是显性基因。
B. 让子代的倒伏植株进行杂交,后代出现抗倒伏植株的概率是50%。
C. 将同一株麦穗上的小麦粒,随机分为两组,分别种在肥沃的土壤和贫瘠的土壤中,后者的产量明显低于前者,这种性状上的差异可以遗传。
D. 科学家利用转基因技术,培育出了抗虫的小麦新品种,抗虫这种性状能够遗传。
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