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【题目】下图是生态系统中的碳—氧循环示意图,请据图回答:

(1)生态系统中二氧化碳的来源有_____________________________________等。

(2)温室效应的主要原因是大气中二氧化碳的含量增加,因此我们要倡导“低碳生活”。作为中学生,我们可以:_________________________________ 等。

【答案】动物的呼吸作用 植物的呼吸作用 微生物的分解作用(或厂房、汽车等) 步行上学 爱护花草(答案合理即可)等

【解析】

动植物的呼吸作用、微生物的分解作用、燃烧、废气物排放等都是消耗氧气产生二氧化碳。绿色植物的光合作用通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水转变成储存能量的有机物并释放出氧气。

(1)由图可知,生态系统中二氧化碳来自各种生物的呼吸作用,燃料的燃烧等,即植物的呼吸作用、动物的呼吸作用、微生物的分解作用、厂房内燃料的燃烧、汽车尾气的排放等。

(2)温室效应的主要原因是大气中二氧化碳的含量增加,因此我们要倡导“低碳生活”。作为中学生,我们可以:步行上学爱护花草等

练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】下列关于人体组成的结构层次的叙述中,正确的是( )
A.细胞→器官→组织→系统→人体
B.细胞→系统→组织→器官→人体
C.细胞→组织→器官→系统→人体
D.细胞→组织→系统→器官→人体

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【题目】图是桃花的基本结构示意图,请根据图回答

(1)花中最主要的结构⑦是_________ ⑧ 是__________.花粉是在[④]__________中产生的。

(2)绿色植物从开花到结果,要经历传粉和 _________两个非常重要的时期。

(3)⑥的名称是________,将来能发育成__________

(4)我们吃的玉米或者向日葵常有缺粒或者空瘪的,主要是由于____________不足引起的。

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【题目】下图是鸟卵的结构示意图,请据图回答下列问题:

(1)在适宜的条件下,将来能发育成雏鸟的结构是 [ ]______

(2)为鸟的胚胎发育提供营养的是6____和7____;为胚胎发育提供空气的3___

(3)将10枚鸟卵放在适宜的环境中进行孵化,最终只有8只小鸟出壳,2枚未孵出小鸟,可能的原因是___________________

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【题目】制作临时玻片标本时,在盖玻片的右上角不小心留下了一个小气泡,用低倍镜观察时,气泡可能会出现在视野的

A.右上角 B.左上角

C.右下角 D.左下角

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】下图是尿液的形成过程示意图,请据图回答:

(1)尿液的形成包括肾小球的__________作用和肾小管的_____________ 作用。

(2)肾单位中有血液、原尿和尿液三种液体。③内的液体是_______;从④流出的液体是_____

(3)若某人尿液中出现大分子蛋白质和血细胞,可能是因为此人肾单位中的②_______发生病变。

(4)细胞代谢废物除了通过肾脏形成的尿液排出外,也能通过皮肤和________(填“呼吸系统”或“消化系统”)排出。

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【题目】光学显微镜是中学生物实验室里常用的重要仪器之一,下列是使用光学显微镜过程中的有关问题,请回答:

(1)用显微镜观察临时玻片标本时,为了控制视野里的明亮程度,应选用[8]遮光器和[]________进行调节.

(2)若显微镜的[1]目镜放大倍5X,[6]物镜的放大倍数为10X,那么物像的放大倍数是________倍.

(3)若在显微镜下观察到的视野如图2所示,则在载玻片上的字母是________

(4)若使视野1转变为视野2,首先要向上移动________ , 然后转动[5]转换器换高倍物镜,最后微调[]________使物像清晰,便于观察.

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【题目】酸奶是一种健康的发酵食品,果果学习小组针对“制作酸奶的适宜温度”进行如下实验探究。

①将新鲜袋装牛奶煮沸,冷却至常温,加入适量酸奶,搅拌均匀;

②将5个大小相同的玻璃杯消毒、编号,倒满混合后的牛奶;

③将玻璃杯密封,置于不同温度的恒温箱中;

④一段时间后,取样检测杯中的活菌数量,记录数据。实验结果如下柱形图所示。

发酵时间

牛奶状况

2小时

呈液态,无酸味

4小时

呈液态,略带酸味

6小时

呈蛋花状态,微酸

8小时

呈凝固状,酸度适中

请分析回答下列问题。

(1)制作酸奶需要的微生物是___,它只能在无氧的条件下发酵,因此玻璃杯必须密封。

(2)制作酸奶时牛奶要煮沸、玻璃杯要消毒,目的是___

(3)将酸奶加入牛奶中,相当于细菌、真菌培养方法中的___步骤。

(4)本实验除温度不同外,玻璃杯的大小、倒入牛奶的量等其他条件必须相同,原因是_____

(5)根据实验结果,得出的结论是_______

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【题目】许多既有趣味性又富含哲理的歇后语都与动物有关.如“地里的蚯蚓﹣﹣能屈能伸”、“长颈鹿的脖子丹顶鹤的腿﹣各有所长”、“春蚕结茧﹣﹣一丝不苟”、“蚂蚁搬家﹣﹣大家动口”、“瓮中捉鳖﹣﹣十拿九稳”等.老师将这些动物分成了两大类.其归类的依据最可能是( )
A.生活环境的不同
B.体内有无脊柱
C.运动方式的不同
D.呼吸方式的不同

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