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【题目】如图是桃花的基本结构模式图,请据图回答问题:

(1)填写图中结构名称:①_____,④_____

(2)花粉从⑤_____中散放而落到雌蕊柱头上的过程,叫做_____

(3)此桃花受精后,_____(填序号)将发育成果实,_____(填序号)将发育成种子。(填序号)

【答案】柱头 花瓣 花药 传粉

【解析】

一朵完全花包括花柄、花托、花萼、花冠和花蕊,花蕊是花的主要部分。图中:①柱头,②花柱,③子房,④花瓣,⑤花药,⑥花丝,⑦胚珠。

1)由分析可知,①柱头,④花瓣。
2)花药中的花粉落到雌蕊的柱头上的过程叫做传粉。
3)当一朵花完成传粉与受精后子房的发育情况

所以,受精后③子房将发育成果实,胚珠发育成种子。

练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】如图可用于表示某些生命活动.

(1)若此图用于表示生物的呼吸作用,C表示能量的释放和产物的形成,B代表其发生的场所线粒体,则A表示的物质包括________

(2)若此图用于表示人体内激素的合成与释放,C血管血液中甲状腺激素的浓度比A血管血液的浓度高,则B表示________

(3)若此图用于表示人体某个神经元中神经冲动的传导,B为神经元的随体,则A为________(选“树突”或“轴突”).

(4)若此图用于表示生态系统中的能量流动,当B表示消费者时,B从A获取能量的最高比例为________

(5)若此图用于表示人体内汗液的分泌,血液经血管A注入B周围的毛细血管,产生的汗液由C排出.则C为________(选“血管”或“导管”).

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【题目】如果一个生态系统中的四种生物构成了食物链的关系,在某一时间内它们的相对数量关系如图所示,在一段时间内,若乙的数量增加,则会引起(  )

A. 甲、丁的数量增加,丙的数量下降

B. 丙、丁的数量增加,甲的数量下降

C. 甲、丙的数量增加,丁的数量下降

D. 甲、丙、丁的数量都增加

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【题目】请仔细观察如图,回忆肺的结构特点,回答下列问题.

(1)A图表示支气管在肺内形成各级分支,并在末端形成许多_____

(2)B图表示肺泡外包绕着丰富的_____

(3)C图表示肺泡和毛细血管的壁都很薄,只由_____层上皮细胞构成.所以,肺泡中的氧气进入毛细血管,只需经过_____层细胞.

(4)上述结构特点,适于在__________之间进行气体交换。

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】在观察洋葱表皮细胞实验的过程中,出现以下情形,其中描述正确的是()

A. 甲图在换用高倍物镜后,调节甲图中②来观察物像

B. 乙图的两个视野中,细胞数目多的是②

C. 丙图物像要移到视野中央,应将玻片向右下方移动

D. 丁图中黑色的圆圈是大细胞

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】在某草原,影响牛生活的因素很多,其中属于生物因素的是(  )
A.空气
B.温度
C.草
D.水

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【题目】如图为桃花结构示意图,请据图回答问题:

(1)请标出下列数字对应的结构名称1_____,2_____,3_____,4_____,5_____

(2)结构1和结构2统称为_____,结构3、结构4和结构5统称为_____

(3)花粉从花药中散放而落到雌蕊柱头上的过程,_____,其方式一般有两种类型,分别是__________

(4)花粉落到柱头上后,在柱头上黏液的刺激下开始萌发,长出_____,其穿过花柱,进入子房的胚珠中,胚珠里面的_____与来自花粉管中的精子结合,形成受精卵的过程称为_____;受精完成后,花瓣、柱头及花柱等都完成了“历史使命”,纷纷凋落,其中子房继续发育成_____,胚珠发育成_____,胚珠里面的受精卵发育成_____

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】(1)甘肃省的平凉是农业部划定的全国苹果生产最佳适宜区,红富士系列苹果个大、色艳、硬度大、糖分高、耐贮存,深受消费者青睐;一个苹果属于_____器官,苹果中的果皮是由花的_____(结构)发育而成的。

(2)如图,a、b为小明在同一台显微镜下,使用不同放大倍数的目镜和物镜组合后看到的同一装片的两个不同视野,请据图分析回答:

组合顺序

目镜

物镜

1

2

10×

16×

①视野a应是小明使用表中组合序号_____观察到的结果。

②视野a的左上方存在一些污点,小明转动目镜时,污点不动,移动玻片后,污点仍在原处,请你帮小明判断,污点最可能出现在_____上。

③小明发现视野b效果不理想,他想重做一张装片,则在重做相同类型的装片时,小明应特别注意以下哪一步骤的操作,才能避免出现视野b中的不理想现象_____(填字母)。

A.取样 B.涂抹 C.盖盖玻片 D.滴稀碘液

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】被狗咬伤的患者需要及时注射狂犬抗毒血清.注射的物质和采取的措施分别称为(  )
A.抗体,保护易感者
B.抗原,保护易感者
C.抗体,控制传染源
D.抗原,切断传播途径

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