【题目】如图为神经调节的反射弧示意图,下列说法不正确的是( )
A.若此图表示手偶然碰到火缩手的反射,则C位于脊髓内
B.若此图表示人看到话梅分泌唾液的反射,则A表示眼球的视网膜
C.若此图表示人听到铃声走进教室的反射,则A表示耳部结构的耳蜗
D.如果该图表示排尿反射的反射弧,若D受损,则既不能排尿,也无尿意
【答案】D
【解析】解:A、缩手反射是生来就有的简单反射,神经中枢在脊髓.若此图表示手偶然碰到火立即缩手的反射,则此反射的神经中枢位于C脊髓(缩手反射中枢)内,[D]代表的结构是传出神经,[E]代表的结构是效应器.A正确;
B、视觉定形成过程是:来自物体的光→角膜→瞳孔→睫状体→玻璃体→视网膜→视神经→大脑皮层的视觉中枢.视网膜上有感光细胞能将物像刺激转化为神经冲动,若此图表示人看到话梅分泌唾液的反射,则此反射的A感受器位于眼球的视网膜上,[B]代表的结构是视神经,[C]代表的结构是大脑皮层的视觉中枢.B正确;
C、听觉的形成过程是:外界的声波通过外耳道传到鼓膜,鼓膜的振动通过听小骨传导内耳,刺激了耳蜗内对声音敏感的感觉细胞,这些细胞将声音信息通过位听神经传给大脑的听觉中枢,人就产生了听觉.若此图表示人听到铃声走进教室的反射,则此反射的感受器在耳蜗内,[B]代表的结构是位听神经,[C]代表的结构是大脑皮层的听觉中枢.C正确;
D、如果该图表示排尿反射的反射弧,若b受损,则不能排尿,但由于脊髓的传导功能未受损,仍然可以产生尿意,D错误.
故选:D
【考点精析】本题主要考查了神经调节的基本方式的相关知识点,需要掌握神经调节的基本方式是反射.反射的结构基础——反射弧.反射弧应当包括五个部分:感受器,传入神经,神经中枢,传出神经,效应器才能正确解答此题.
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下列现象中,不能够反映生物基本特征的是( )
A.触碰含羞草叶片后会合拢B.秋天部分植物会出现落叶
C.机器人能够完成复杂的工作D.流感病毒能快速复制繁殖后代
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】某研究小组为探究负氧离子对空气质量有何影响,进行了以下实验:
①在甲、乙两个相同的房间内,通过释放烟雾制造空气污染物浓度较高的环境.
②在甲房间内释放一定量的负氧离子,乙房间不做处理.
③每隔1小时对甲、乙房间内空气污染物中的PM2.5浓度进行检测,获得的数据经处理后如图所示.
请分析回答:
(1)实验中设置乙房间的目的是 .
(2)实验结果表明,甲房间的PM2.5浓度在逐渐 , 且速度比乙房间 , 由此可得出结论: .
(3)研究人员发现森林能释放大量的负氧离子.结合以上探究的结论,从治理空气污染角度出发,这对你有什么启示? .
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】某兴趣小组开展“训练小白鼠走迷宫获取食物”的探究实验:选取三只一天未进食的小白鼠(A、B、C)分别走同一个迷宫(如图1),在相同环境条件下,测得如下数据.请分析作答:
小白鼠 | 小白鼠找到食物的时间 | ||
第一次 | 第二次 | 第三次 | |
A | 5分55秒 | 4分34秒 | 2分9秒 |
B | 4分27秒 | 3分13秒 | 1分40秒 |
C | 7分51秒 | 5分34秒 | 2分25秒 |
(1)根据本实验,你认为该兴趣小组提出的问题可能是:?
(2)从行为获得途径上看,小白鼠通过训练走迷宫获取食物的行为,属于行为.
(3)三只小白鼠找到食物的时间(选填“相同”或“不同”).
(4)该小组的同学将小白鼠A、C的实验数据绘制成曲线图(如图2),请在图2中补充绘制小白鼠B实验数据的曲线.
(5)根据图2曲线,发现三只小白鼠获取食物的三次时间有共同规律,即 , 可见此类行为可以通过训练得到强化.
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】有关生物生殖和发育的叙述,不正确的是
A.植物的扦插、嫁接属于有性生殖
B.无性生殖的后代只有母体的遗传特性
C.鸟卵中的胎盘是胚胎发育的部位
D.鸟卵的结构使鸟类适宜陆地生活繁殖
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如图是人体部分生理活动示意图,请回答下列问题:
(1)如果A代表人体某器官,则A应是 .
(2)C代表的系统是;通过过程③进入C的能源物质有 .
(3)人体内的气体交换有两次,其交换部位依次是和 .
(4)3是人体排泄的重要形式,它含有的代谢废物主要包括 , 3的形成必须经过和两个重要生理过程;如果某人D器官患急性炎症,想通过口服消炎药来治疗,请你用文字及箭头表示出药物随血液运行到D处的路线:小肠绒毛内毛细血管→肠静脉→肝门静脉→肝脏→肝静脉→ .
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】暑假,生物兴趣小组的同学在进行里外考察时,采回制成标本后拍摄了如下一些植物照片,请你协助生物学兴趣小组的同学,按下列分类表解逐一分类,并在下面的横线上填写相对应的字母序号和分类名称(例如××植物).
①、②、③、④、⑤、⑥ .
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