【题目】人体细胞要获得氧气,排出二氧化碳,必须经过如下①②③等过程来完成:
在这些过程中,发生气体交换的有:
A. ②③ B. ①②③ C. ② D. ①③
【答案】B
【解析】
呼吸的全过程包括四个环节:肺通气、肺泡内的气体交换、气体在血液中的运输、组织里的气体交换,图中①是肺的通气,是肺泡与外界的气体交换,是气体进出肺的过程,是通过呼吸运动实现的;图中②是肺泡内的气体交换,是指肺泡内气体和血液中的气体之间进行交换,是通过气体的扩散作用实现的,即肺泡内的氧气扩散进入血液,血液中的二氧化碳扩散进入肺泡;图中③是组织里的气体交换,是指血液和组织细胞之间进行气体交换,也是通过气体的扩散作用实现的,血液中的氧气扩散进入组织细胞,组织细胞中的二氧化碳扩散进入血液。氧气在血液中主要通过红细胞运输,与血红蛋白结合,随血液循环输送到全身各处,在气体的运输过程中没有发生气体交换。由此分析可知,发生气体交换的有②肺泡内的气体交换和③组织里的气体交换。故选A。
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】生态系统中,生物与环境之所以能够形成一个统一的整体,是因为它们之间相互影响.相互依存.下面以昆嵛山森林系统为例.分析生态系统中生物与环境之间的关系.
(1)生物与非生物环境之间的相互影响与依存.昆嵛山地理位置优越,气候温润,为多种生物提供了适宜的生存条件,有我国分布面积最大的赤松林,还有栎树、刺槐等1170多种植物,这体现生物与环境的关系是 . 茂密的植被带来了清新的空气,昆嵛山因而被誉为“天然氧吧”,这体现出生物与环境的关系是 .
(2)生物与生物之间的相互影响与依存.昆嵛山野生动植物多达2330多种,这些生物形成了复杂的食物关系,如图诶昆嵛山部分生物构成的食物网,该食物网中生物通过关系和竞争关系相互影响与依存,比如松毛虫泛滥,会危害到赤松,但的数量会随之增加,从未控制松毛虫的数量,降低赤松林所受的危害.
(3)生物与环境相互影响与依存的原因,生物对物质和能量的需求使得生物必须依靠环境生存,从而形成物质循环和能量流动.在该食物网中,能利用非生物环境中的简单物质制造有机物储存能量的生物有;食物网中的其它生物都通过食物链获得物质和能量,比如,鹰获得物质和能量可通过多条食物链,请写出其中最短的一条;生物制造或获得的有机物最终都要被分解为无机物归还到环境中,其途径是通过呼吸作用分解体内的有机物,二是通过(答一生态系统的组成部分)分解遗体.
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】图是肌肉的协作关系示意图,据图分析回答问题:
(1)A、B表示的肌肉名称为AB
(2)如图(一)所示,A处于状态;B处于状态.
(3)手提重物容易感到累,这是因为肱二头肌处于状态,肱三头肌处于状态.
(4)由图中可知,肱二头肌的肌腱至少固定在
A.一块骨上
B.两块骨上
C.三块骨上
D.不能确定.
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下面是对菜青虫的取食行为的探究实验,请回答问题。
探究:菜青虫总是取食十字花科植物这一行为是先天性行为吗?
(1)你的假设是:。
(2)①寻找有菜青虫卵的叶片。
②找到菜青虫的卵后,将菜青虫的卵隔离孵化,发育成的幼虫隔离饲养,从卵开始隔离的目的是。
③准备几种十字花科植物的叶片为甲组,几种其他植物的叶片(如芹菜叶、莴笋叶等)为乙组,看菜青虫更趋向哪儿取食。为使菜青虫取食效果更好,我们应该。实验时只用一只菜青虫可以吗? , 为什么?。
(3)分析结果:你的预期结果是。
(4)结论是。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如图是小红观察到洋葱根尖细胞的分裂过程后绘制的示意图,其中分裂顺序正确的是( )
A.甲→乙→丙→丁
B.甲→丙→丁→乙
C.丁→乙→甲→丙
D.甲→丙→乙→丁
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如图为自然界中物质循环的部分图示,其中[1]代表生物圈中的某类生物,[2] [3]分别代表不同的物质,请回答:
(1)图中[2]代表的物质为 , [1]代表的生物是。
(2)动物直接或间接地以植物为食,经消化和吸收后,通过呼吸作用将摄取到体内的有机物转变成二氧化碳、水、尿素等物质;其遗体或粪便又可被[1]分解成简单的二氧化碳、含氮无机盐等,这些物质又都可以被利用。可见它们在自然界的物质循环中所起的作用分别是:动物作为消费者能物质循环,细菌真菌作为物质循环。
(3)某中动物因缺少天敌而数量过多,将会影响整个生态系统,可见动物在生态系统中还具有作用。
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