【题目】下列哪个实验或过程与变形虫切割实验原理相同的是
A.试管婴儿的培育
B.“观察草履虫的生命活动”实验
C.工程菌培育
D.伞藻嫁接实验
【答案】D
【解析】
细胞核中有染色体,染色体中有DNA,DNA上有遗传信息。这些信息其实就是指导和控制细胞中物质和能量变化的一系列指令,也是生物体建造生命大厦的蓝图。
由图中变形虫切割发现,当变形虫被分割后,无细胞核的部分死亡,有细胞核的部分可以继续生长,并产生新的变形虫。说明细胞核是遗传控制中心。
A.试管婴儿又称体外受精---胚胎移植,具体地说是借助内窥镜或在B超指引下,从患有不孕症妇女的卵巢内取出成熟的卵子,将精子、卵子一起放入试管,体外培养三天左右,使卵子受精,然后再在B超监视下将其送到母亲子宫,使之逐步发育成胎儿的过程,可见该过程中有精子和卵细胞结合成受精卵的过程,其原理仍然是有性生殖,故A不符合题意。
B.观察草履虫的生命活动实验中,草履虫能够趋向有利的刺激,逃避有害的刺激。这是草履虫的应激性,说明生物具有应激性,故B不符合题意。
C.“工程菌”的培育过程是将人的生长素基因使用转基因技术,与大肠杆菌的DNA进行基因重组,然后将新的DNA送回大肠杆菌,选出能生产生长激素的大肠杆菌,通过大肠杆菌的大量繁衍,便可大量生产出生长激素,说明基因是决定生物性状的基本单位,故C不符合题意。
D.伞藻嫁接实验:将带有细胞核的伞帽嫁接到另一伞藻后,表达出的是含有细胞核的伞藻的性状,说明细胞核含有伞藻的遗传信息,进一步说明细胞核是遗传信息库,细胞核是遗传控制中心,故D符合题意。
故选D。
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】某小组成员尝试对蝗虫和青蛙(如图)进行分类时叙述如下,其中正确的是( )
A. 按生活环境不同,可将其分为陆生和水生
B. 按生殖方式不同,可将其分为卵生和胎生
C. 按发育过程不同,可将其分为未经历变态发育和经历变态发育
D. 按体内有无脊柱,可将其分为无脊椎动物和脊椎动物
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】请根据描述的特征,回答以下题目:
(1)按形态结构和生理特点分类,蛇与羊体内都具有_____,属于脊椎动物。
(2)蛇属于真正陆生脊椎动物,是因为受精作用和幼体发育摆脱对______的依赖。
(3)羊的生殖发育通过_____,提高后代的成活率。
(4)羊与植食性生活相适应的牙齿特点如图(____),比老虎少了一种_____齿。
(5)我国有丰富的动物种类,十二生肖中与羊属于同一类群的动物有______。(两种)
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如图为某生物体细胞中基因位于染色体上的示意图,对该图叙述正确的是( )
A. 如果A来自父方,则B来自母方
B. 该个体既可表现A的性状,也可表现a的性状
C. 基因a和b控制的性状不能再后代中表现
D. B、b、A、a各自贮存着不同的遗传信息
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】张利同学进行“观察叶片的结构”实验,所看到的菠菜横切面如下图,请分析回答:
(1)制作临时切片时,捏紧并排的两片刀片多切几次,用毛笔蘸取其中_________的一片,制成临时切片观察。
(2)观察时用显微镜的下列目镜和物镜组合(______)观察到细胞数目最少。
A、5× 10× B、5× 40×
C、10× 10× D、10× 40×
(3)观察到的上表皮是图中________(写编号)
(4)叶片一外界进行气体交换是通过图中_______(写编号)。
(5)他分别撕取一小块上表皮和下表皮制成临时装片,进行观察,你估计气孔数量较多的是__________。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下面是“探究唾液对淀粉的消化作用”的有关实验设计.请分析回答.
(1)实验时,取两支试管,分别加入2mL浆糊,再向1号试管中加入2mL清水,向2号试管中加入2mL________。
(2)为了模拟人体口腔内的环境温度,应将1号和2号试管放在________℃的水中。
(3)10分钟后,再往两支试管中分别滴加两滴碘液,预期2号试管的实验现象是________(填“变蓝”或“不变蓝”),该现象说明2号试管中的淀粉已经被唾液淀粉酶分解为________。由此可见,淀粉在人体消化道内消化的起点是________,最终将被分解为________被吸收利用。
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