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    下图是人体血液循环模式图。A、B、C、D分别代表心脏的四个腔。a～f代表血管，箭头代表血液流动的方向。据图分析作答：（5分）

    （1）血液由D出发，回到A的循环途径称为       循环。
    （2）图中A与C、B与D之间有房室瓣，其作用是　　　　。
    （3）肺泡是气体交换的场所，气体交换是通过     实现的。血液流经肺泡时，肺泡内的氧气进入血液运输至组织细胞进行         释放能量，产生的二氧化碳由血液运输进入肺泡。
    （4）f血管内流         血。
    （1）体
    （2）防止血液倒流
    （3）气体的扩散作用；气体交换；
    （4）动脉血

    试题分析：图中各结构的名称为：A右心房、B左心房、C右心室、D左心室、a肾动脉、b肾静脉、c肠动脉、d肠静脉、e肺动脉、f肺静脉。
    体循环的循环途径为：左心室→主动脉→各级动脉→组织处毛细血管→各级静脉→上、下腔静脉→右心房．
    肺循环的循环途径为：右心室→肺动脉→肺部毛细血管→肺静脉→左心房
    心房与心室之间有能开闭的瓣膜：这些瓣膜只能向一个方向开：房室瓣只能朝向心室开．这样就保证了血液只能按一定的方向流动：血液只能从心房流向心室，而不能倒流。
    肺泡内的气体交换，当血液流经肺部毛细血管时，肺泡中氧的浓度最高，血液中二氧化碳浓度低，这时发生了扩散作用．血液中的二氧化碳扩散进入肺泡，肺泡中的氧扩散进入血液．因此肺泡内的气体交换过程是通过气体扩散作用来完成的．氧气扩散到血液后与血红蛋白结合，然后随血液循环运输到身体的各个组织细胞；供组织细胞进行呼吸作用，氧气参与细胞内有机物的氧化分解，将储存在有机物中的能量释放出来，供人体生命活动的需要．
    血液流经肺部毛细血管时，血液中的二氧化碳进入肺泡，肺泡中的氧气进入血液，这样，血液由静脉血变成了动脉血；如图所示：即肺静脉粒里流的是动脉血．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    人体吸收的氧的最终去向是(    )
    A．用来构成血液B．用来交换二氧化碳
    C．用来分解有机物D．用来构成细胞

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：单选题

    关于人和绿色植物呼吸作用的描述，正确的是（       ）。
    A．都要吸入二氧化碳
    B．人吸入氧气，绿色植物吸入二氧化碳
    C．都要吸入氧气
    D．人吸入二氧化碳，绿色植物吸入氧气

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：实验题

    下图是模拟膈肌运动的实验装置及实验过程。请回答：

    (1)图1所示的实验装置中，序号     模拟人体的膈，序号    模拟人体的胸廓。
    (2)图2模拟的是人体在     时膈肌所处的运动状态，此时由于膈肌的      ，膈顶   ，胸廓的    径增大。
    (3)若用此实验装置探究人体吸气和呼气的原理，则此实验装置还存在不足，因为它无法模拟胸廓        径和       径的变化。

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：单选题

    人体呼出的气体与吸入的空气相比，二氧化碳增多了。二氧化碳来源于（　　）
    A．肺泡B．组织细胞C．血液D．组织液

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：单选题

    肺泡中的氧气进入肺泡周围的毛细血管的血液中，至少通过的细胞膜层数是：
    A．l层B．2层C．3层D．4层

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：单选题

    人体在呼气时，有关膈肌变化叙述正确的是
    A．膈肌收缩、膈顶部下降、使胸廓的上下径增大
    B．膈肌舒张，膈顶部下降，使胸廓的上下径增大
    C．膈肌舒张，膈顶部回升，使胸廓的上下径缩小
    D．膈肌收缩，膈顶部回升，使胸廓的上下径缩小

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：单选题

    人呼吸时，呼出的二氧化碳气体是在（ ）内产生的。
    A．肺B．组织细胞C．鼻腔D．气管

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：单选题

    医生给危重病人吸氧，点滴葡萄糖，归根到底是让病人获得生命活动所需要的能量，这一能量转换作用是在病人细胞中的（ ）完成的
    A．细胞核B．叶绿体C．染色体D．线粒体

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