【题目】下图为某生态系统中的食物网。请据图回答:
(1)在该图中,生产者是 , 直接以植物为食的消费者是 。该生态系统中,数量最少的生物是 。
(2)图中不同生物之间由于 关系形成的链条式联系,叫作食物链,这些食物链彼此交错连接,形成的网状联系,称为 。写出此图中的任意一条食物链 。
(3)该生态系中的动物死亡后,它们的尸体并不会大量堆积,原因是土壤和空气等环境中存在着大量的 。
【答案】(1)草、树;鼠和昆虫;猫头鹰;
(2)食物;食物网;草→鼠→猫头鹰;
(3)分解者
【解析】
试题分析:(1)在该图中草、树是绿色植物能进行光合作用制造有机物,因此生产者是草、树;直接以植物为食的消费者是树、昆虫;能量沿着食物链流动逐级递减,因此在食物链中营养级越高,相对数量越少,营养级越低,相对数量越多,该生态系统中,营养级最高的是猫头鹰,因此数量最少的生物是猫头鹰;
(2)图中不同生物之间由于食物关系形成的链条式联系,叫作食物链,”这些食物链彼此交错连接,形成的网状联系,称为食物网,此图中的一条食物链草→鼠→猫头鹰;
(3)该生态系中的动物死亡后,它们的尸体并不会大量堆积,原因是土壤和空气等环境中存在着大量的分解者,分解者把动物遗体分解成简单的无机物回归环境。
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】为探究温度与蟋蟀鸣叫之间是否存在联系,某同学将蟋蟀放在以温度为变量的环境中饲喂,并在同一时间段内统计蟋蟀的鸣叫次数,该研究过程主要采用了
A.观察法 B.实验法 C.测量法 D.调查法
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】【活动过程及方法】
一、提出问题
馒头变甜是否与牙齿的咀嚼、舌的搅拌以及唾液的分泌都有关?
如果有关,它们各起什么作用?馒头变甜是否是淀粉发生了变化?
二、根据以上问题,你们小组作出的假设是:
三、制定并实施计划
参照下面的方案制订自己的探究计划
1.取唾液
用凉开水将口漱净,口内含一块消毒棉絮。约1分钟后,用干净的镊子取出棉絮,将棉絮中的唾液挤压到小烧杯中。
2.制备馒头块
取新鲜的馒头,切成大小相同的A、B、C三小块。将A块和B块分别用刀细细地切碎、拌匀(模拟 和 );C块不做任何处理,做为 。
3.试管编号
取3支洁净的试管,分别编上(1)、(2)、(3)号,然后做如下处理:
4.水浴加热
将3支试管一起放人37℃左右的温水中。5~10分钟后,取出试管放在试管架上,冷却。
5.滴加碘液
向3支试管内各滴加2滴碘液,摇匀。仔细观察并认真记录,将各试管中颜色的变化填人下表中(此表仅供参考,也可自行在下面空白处设计表格):
四、分析结果,得出结论
通过分析实验结果,你们小组得出的实验结论是:
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下图是生命起源的过程示意图,请据图回答:
(1)在生命起源的第一步中所利用的自然条件是___________________。
(2)发生在原始大气中的过程是_______(填字母)。
(3)发生在原始海洋中的过程是_____ ___(填字母)。
(4)最复杂、最有决定意义的阶段是________(填字母)。
(5)原始大气成分与现在大气成分有什么明显不同_____________ ________。
(6)上述过程说明原始生命是在地球诞生以后,在极其漫长的时间内,由 经过极其复杂的化学过程一步一步地演变而成的。
(7)米勒实验支持了生命化学进化的 过程。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】某同学将六种生物进行分类,如表为分类结果,他的分类依据是( )
蚯蚓 蝗虫 蜜蜂 |
草鱼 青蛙 家兔 |
A. 脊椎骨的有无 B. 体温是否恒定
C. 受精方式的不同 D. 生殖方式的不同
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【题目】生活在非洲大草原的角马,繁殖季节雄性角马往往用尖锐的角作为争夺配偶的武器(如图)。按照达尔文的观点,现代角马的角发达的原因是( )
A.代代使用的结果
B.发生了定向的有利变异的结果
C.繁衍后代的结果
D.角发达的雄角马有机会繁衍后代而保留下来
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