【题目】如图是某生态系统中部分成分之间的关系示意图,请回答:
(1)图中④属于生态系统成分中的_____。
(2)写出图中所包含的食物链_____。
(3)鸟身体内储存的能量最终来源于图中的_____(填数字)。
(4)地球上存在着多种多样的生态系统,被称为“地球之肺”的是_____生态系统。
【答案】分解者草→虫→鸟⑤森林
【解析】
一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分,其中生物部分又分为生产者(植物)、消费者(动物)和分解者(细菌、真菌);食物链是在生态系统中生产者和消费者之间存在的吃与被吃的关系,中间用箭头表示,箭头的方向指向吃的一方。由于生态系统具有自我调节能力,一段时间后各种生物的量处于稳定状态。图中:①草、②虫、③鸟、④细菌和真菌、⑤太阳。
(1)在生态系统中大多数的细菌、真菌能把动物、植物的遗体、遗物分解成二氧化碳、水和无机盐等,归还土壤,供植物重新利用,这些腐生的细菌、真菌是生态系统中的分解者,促进了生态系统中的物质循环。
(2)生产者与消费者之间的关系,主要是吃与被吃的关系,这样就形成了食物链。食物链彼此交错连接形成食物网。食物链书写的原则是:食物链中只包含生产者和消费者,不包括分解者和非生物部分;食物链由生产者开始,由最高营养级结束;食物链中的箭头由被捕食者指向捕食者。即:草→虫→鸟。
(3)鸟体内的能量来源于食物,食物的能量来源于植物通过光合作用制造的有机物。有机物中储存着来自阳光的能量。因此,鸟体内的能量最终来源于⑤阳光的能量。
(4)森林生态系统中动植物种类繁多,营养结构复杂。森林在涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气、消除污染等方面起着重要作用,有“地球之肺”之称。
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【题目】看图作答:(填序号)
(1) 受精卵不断进行细胞分裂,逐渐发育成胚泡。胚泡最终植入____________的内膜,这就是怀孕。
(2) 能产生卵细胞并分泌雌性激素的是____________。
(3) 精子和卵细胞在___________结合,形成受精卵。
(4) 成熟的胎儿和胎盘从母体的____________排出,这个过程叫做分娩。
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【题目】我国的文人墨客留下了很多颂扬生物的诗句,如:A.墙角数枝梅,凌寒独自开; B.大雪压青松,青松挺且直;C. 两岸猿声啼不住;D.一行白鹭上青天;E.春蚕到死丝方尽;F.海阔凭鱼跃。
(1)下图根据诗句中生物的特征进行了分类,请写出图中①—⑥对应生物的诗句代号:
①_______, ②_______, ③_______,④_______,⑤_______,⑥________。⑤句中动物的前肢特化为_______,特有的呼吸方式为___________,以适应飞行生活。⑥句中动物体内特有的结构为_____________。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】人体的左侧大脑半球的运动中枢受到损伤,结果是( )
A. 左侧躯体的运动功能丧失 B. 右侧躯体的运动功能丧失
C. 两侧躯体的运动功能丧失 D. 右侧下肢的运动功能丧失
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【题目】仔细观察下列生物,回答下列问题:
(1)以上生物在分类系统中属于同一_________(界/门/纲)。分类等级越低,生物之间的共同特征越____________。若将图中涡虫和蜜蜂归为一类,其余为另一类,则分类依据是_______________。
(2)涡虫与水螅相比,其身体呈_______对称,这样的体形有利于它的运动、捕食和防御。草鱼与其生活环境相适应的呼吸器官是__________,家兔与其生活环境相适应的呼吸器官是________。图中有变态发育过程的动物是______(用字母表示)。
(3)蜜蜂在生态系统中属于_____级消费者,青蛙在生态系统中属于______级消费者。
(4)图中所示的动物中,属于恒温动物是_____(用字母表示),这一特征增强了生物对环境的适应能力。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】橘子是大家最熟悉的水果之一,而赣南蜜橘更以皮红瓤黄、汁多味美、酸甜适宜而闻名于世.橘子的果皮、果肉和其中的“筋络”分别属于下列组织中的( )
①保护组织②输导组织③营养组织
A. ①②③ B. ①③② C. ③②① D. ②③①
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如图是人的生殖过程图解,据图回答问题.
(1)这对夫妇的体细胞都有23对染色体,其中男方的一对性染色体用________表示.
(2)在遗传过程中,父亲为女儿提供了________条染色体,其中性染色体是________.
(3)若这对夫妇再生一胎,生男孩的几率是________,取决于男方含________染色体的精子与女方卵细胞的结合.
(4)有耳垂基因A和无耳垂基因a是一对等位基因,这对夫妇男方的基因型是AA,女方的基因型是aa,则女儿的基因型是________.
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下列对生物与环境的关系理解正确的是
A.所有的生物都能永远适应环境
B.生物能够决定环境的变化
C.环境永远有利于生物的生存
D.环境与生物相互影响、相互依赖
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