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绿色植物生产有机物的“车间”是(  )
A、叶绿体B、叶绿素C、线粒体D、染色体
分析:此题主要考查的是植物细胞的基本结构和功能,思考解答.
解答:解:植物细胞的基本结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核,细胞壁位于细胞的最外面,主要对细胞起支持和保护作用;细胞膜紧贴在细胞壁的内面,能控制物质进出;细胞核一般位于细胞的中央,里面有遗传物质,是细胞的控制中心;位于细胞膜和细胞核之间粘稠物质是细胞质,内有大量的细胞器,如线粒体和叶绿体,线粒体是呼吸作用的场所,在线粒体里分解有机物,释放能量,是动力车间.叶绿体是光合作用的场所,在叶绿体里进行光合作用,合成有机物,相当于生产车间.
故选:A
点评:解答此题的关键是熟练掌握植物细胞的结构和功能,这部分是中考的热点,注意理解掌握,识记时注意图文结合.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中生物 来源: 题型:

(2007?泰安)在我们生活的生物圈中,有一个巨大的生产有机物的天然“工厂”,这个大“工厂”究竟是怎样运转的呢?请回答有关问题:
(1)绿色植物制造有机物的主要器官是
,制造有机物依靠的结构是
叶绿体
叶绿体
.请用式子表示出绿色植物制造有机物的完整过程是:
二氧化碳+水
光能
叶绿体
有机物+氧
二氧化碳+水
光能
叶绿体
有机物+氧

(2)蒸腾作用对绿色植物进行物质生产所起的作用是
供应水和无机盐
供应水和无机盐

(3)二氧化碳是绿色植物进行物质生产必需的原料吗?请进行探究(只管探究方案):
在甲乙两密闭容器中放入长势相同的天竺葵,甲容器放入一杯氢氧化钠溶液,乙容器放入等量清水,把它们同时放到黑暗处一昼夜,然后一起移动光下,几小时后,检验甲乙装置中的叶片是否有淀粉产生.
在甲乙两密闭容器中放入长势相同的天竺葵,甲容器放入一杯氢氧化钠溶液,乙容器放入等量清水,把它们同时放到黑暗处一昼夜,然后一起移动光下,几小时后,检验甲乙装置中的叶片是否有淀粉产生.

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图表示光合作用过程中,原料和产物的运输去向,据图回答:

(1)植物进行光合作用的主要器官是

(2)图中箭头②表示由根吸收的
水分和无机盐
水分和无机盐
通过
管由下往上运输进入叶片,作为光合作用的原料.
(3)箭头③表示光合作用产生的
氧气
氧气
通过叶片表皮的
气孔
气孔
(同时也蒸腾作用的门户)释放到大气中.绿色植物的光合作用,维持了生物圈中的
碳-氧
碳-氧
平衡.
(4)叶绿体即是生产有机物的“车间”,也是将
光能
光能
能转变为
化学能
化学能
能   的“能量转换器”.

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科目:初中生物 来源: 题型:

一棵向日葵所积累的干物质的质量,比原来种到土地里的种子的质量增加了几百倍或上千倍,这些增加的干物质,90%~95%是直接或间接来自光合作用制造的有机物.如图示绿色植物叶片进行光合作用的示意图.
(1)请据题意和图示,把植物体的相关结构和物质填入空格:
(a)如果把绿叶比做一个生产有机物的工厂,那么车间里的“机器”是
叶绿体
叶绿体
;“原料”是
二氧化碳和水
二氧化碳和水
;“产品”是
有机物和氧气
有机物和氧气
;“动力”是
光能(或太阳能)
光能(或太阳能)

(b)[2]和[4]进出工厂的“门户”是
气孔
气孔
;[1]进入植物体主要依靠根尖的
成熟
成熟
区吸收.[3]在植物体内的运输通道是
筛管
筛管

(2)在生物圈中,绿色植物通过光合作用制造有机物的意义是:
绿色植物通过光合作用制造的有机物,不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要,而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源和能量来源
绿色植物通过光合作用制造的有机物,不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要,而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源和能量来源

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科目:初中生物 来源: 题型:

根据如图光合作用示意图,填写下列问题:
(1)光合作用是指绿色植物利用
光能
光能
提供的能量,在
叶绿体
叶绿体
中合成了淀粉等有机物,并把
光能
光能
转变成化学能,储存在有机物中的过程.
(2)新疆吐鲁番的昼夜温差大,白天气温高,
光合
光合
作用旺盛,
有机物
有机物
合成多;夜间气温低,呼吸作用作用微弱,有机物消耗少.所以那里的哈密瓜产量高,品质好,特别甜.
(3)如果把绿叶比作光合作用的“绿色工厂”,那么,生产有机物的机器是
叶绿体
叶绿体
,原料是
二氧化碳和水
二氧化碳和水
,产物是
有机物和氧气
有机物和氧气
,动力是
光能
光能

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