【题目】下图是某生态系统部分食物网,据图回答下列问题:
(1)作为一个完整的生态系统,图中缺少的成分是______部分和分解者。
(2)该生态系统有______条食物链,写出其中含红狐狸的一条食物链______。
(3)蛇和田鼠的关系是______。
(4)如果某种在生物体内难以分解(降解)、无法排出的有毒物质进入该生态系统,一段时间后,体内含有该有毒物质的生物有______。
【答案】非生物 3 草→兔→红狐狸 捕食 红狐狸、蛇、野兔、田鼠和绿色植物
【解析】
(1)一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括阳光、空气、水、温度等,生物部分由生产者(植物)、消费者(动物)和分解者(细菌、真菌)组成。
(2)食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系,所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是:生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。
(3)在生态系统中,有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累,其浓度随着营养级别的升高而逐步增加,这种现象叫生物富集。
(1)生态系统包括生物部分和非生物部分,生物部分包括生产者、消费者和分解者。图中的草属于生产者,各种动物属于消费者,作为一个完整的生态系统,图中缺少的成分是非生物部分和分解者。
(2)食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的,所以食物链中不应该出现分解者。食物链的正确写法是:生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。图中共有3条食物链:草→兔→红狐狸;草→田鼠→红狐狸;草→田鼠→蛇,其中含红狐狸的食物链有:草→兔→红狐狸和草→田鼠→红狐狸。
(3)生物之间的关系包括:种内关系和种间关系,种内关系又分为种内互助和种内竞争;种间关系又有①共生、②寄生、③捕食、④种间竞争几种方式。图中蛇捕食田鼠,因此二者是捕食关系。
(4)有在生态系统中,有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累,其浓度随着消费者级别的升高而逐步增加,红狐狸或蛇的营养级别最高,一段时间后,该生态系统中的生物均含有钙有毒物质,且营养级别越高,所含的有毒物质越多。
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如图所示为几种生物的细胞结构图,请据图回答问题:
(1)图中所示的四种生物都属于单细胞生物,原因是_____。
(2)图中属于植物的是_____(填相对应的字母),其细胞内具有叶绿素,能够进行_____作用,制造有机物。大气中70%左右的_____都是由该植物所属的植物类群产生的。
(3)图中酵母菌属于_____(填“细菌”或“真菌”),体内是否具有成形的细胞核?_____(填“是”或“否”)。生活中,人们利用酵母菌进行_____(答出一点即可)。
(4)图中四种生物都能独立完成与外界进行物质交换、生长和繁殖等生命活动,这说明_____是生物体结构和功能的基本单位。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】人体的生长发育是有阶段性和有程序的连续过程。在这一过程中有量的变化,也有质的变化,因而形成了不同的发育阶段,各阶段都有其一定的特点。请根据已有的学科知识和下列图片回答问题:
(1)人体的生命开始于____;A、B、C表示细胞的 ____过程,D表示细胞的____过程。
(2)出生前的“我”舒适地生活在妈妈的[E] ____里,每时每刻都能通过[G]脐带和 ____从妈妈那里获得营养。
(3)随着“哇”的第一声啼哭,“我”的____系统开始工作了,此系统中的____是与外界进行气体交换的场所。
(4)刚出生的“我”一碰到妈妈的奶头,就会吸吮乳汁,这是一种____行为。
(5)进入青春期的“我”体格发育加速,也出现月经现象,这与性器官中的____分泌的雌性激素有密切的关系。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】在学习“尝试对动物进行分类”时,甲同学据所学无脊椎动物知识画出对水螅、涡虫、蝗虫、水蛭、秀丽隐杆线虫5种动物的分类图,乙同学据所学脊椎动物知识画出对乙图中5种动物的分类图,请分别据甲、乙图回答有关问题:
(1)写出甲图中①、②、③、④、⑤缺失的内容:①___________________、②___________________、③___________________、④___________________、⑤___________________
(2)请据乙图判断下列说法是否正确
①图中所有动物体内都有脊柱。(___)
②归为B类动物都具有用肺呼吸的特点。(___)
③归为C类动物终生生活在水中。(___)
④归为C类动物体的生殖过程都离不开水。(___)
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下列有关动物在自然界中作用的叙述,不正确的是
A.动物在维持生态平衡中起着重要作用 B.动物能够利用无机物制造有机物
C.动物能帮助植物传粉和传播种子 D.动物能促进生态系统的物质循环
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