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    某生物兴趣小组在探究“植物生活方式”的活动中，设计了下图所示实验装置。请分析回答：（6分）

    ⑴将罩上塑料袋的植物置于暗处5~6小时后，打开阀        门，轻轻挤压塑料袋，使袋内气体通入澄清石灰水。可观察到澄清石灰水      。原因是：植物进行        作用，产生        （气体）。

    ⑵在实验过程中，塑料袋内壁出现水珠，是植物通过叶片上的        散失的水分凝聚而成，这些水分主要是通过植物根尖的       区吸收后，由木质部的        自下往上运输到叶片。

     

    【答案】

    ⑴变浑浊        呼吸            CO2

    ⑵气孔      成熟（根毛）    导管

    【解析】略

     

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    （2012?泉州）某生物兴趣小组在探究“植物生活方式”的活动中，设计了图所示实验装置．请分析回答：
    （1）将罩上塑料袋的植物置于暗处5～6小时后，打开阀门，轻轻挤压塑料袋，使袋内气体通入澄清石灰水．可观察到澄清石灰水
    变浑浊
    变浑浊
    ．原因是：植物进行
    呼吸
    呼吸
    作用，产生
    二氧化碳
    二氧化碳
    （气体）．
    （2）在实验过程中，塑料袋内壁出现水珠，是植物通过叶片  上的
    气孔
    气孔
    散失的水分凝聚而成，这些水分主要是通过植物根尖的根毛区吸收后，由木质部的
    导管
    导管
    自下往上运输到叶片．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    （2013?桐城市）某生物兴趣小组在“探究影响鼠妇分布的环境因素”时，先调查鼠妇的分布，观察鼠妇的生活环境，然后提出探究问题．下面是该小组提出的探究问题，你认为最佳的是（　　）

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    某生物兴趣小组在探究“植物的呼吸作用”过程中做了如下实验（实验一、实验二），如图所示：

    （1）实验一中，选用不透光的黑色塑料袋，是为了防止植物进行
    光合
    光合
    作用．
    （2）实验一中若甲袋能使锥形瓶中澄清石灰水变浑浊，而乙袋不能，则可判断
    甲
    甲
    袋装入的是新鲜蔬菜．这也说明植物呼吸作用产生了
    二氧化碳
    二氧化碳
    ．
    （3）实验二的装置如图所示，变量是
    植物的生命力
    植物的生命力
    ；放置一昼夜后，打开瓶盖，迅速将燃烧的小棒分别伸入二个锥形瓶中后，装有新鲜的植物锥形瓶内小棒的火苗立即熄灭，装有烫过的植物锥形瓶内小棒继续燃烧，说明种子的呼吸作用消耗了
    氧气
    氧气
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    某生物兴趣小组在“探究种子萌发的环境条件”，设计如下表格，并做了适当记录，请回答有关问题：
    组别 餐巾纸 加水 温度 萌发现象
    1 √ 不加 常温 未萌发
    2 √ 少量 常温 萌发
    3 √ 少量 低温 未萌发
    4 √ 大量 常温 未萌发（1）1组和2组，说明种子萌发需要
    一定的水分
    一定的水分
    ．
    （2）3组和2组，说明种子萌发需要
    适宜的温度
    适宜的温度
    ．
    （3）4组和2组，说明种子萌发需要
    充足的空气
    充足的空气
    ．
    （4）在实验中，2组是
    对照
    对照
    组，起
    对照
    对照
    作用．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    精英家教网某生物兴趣小组在探究“溶液浓度的大小对植物吸水的影响”时，利用新鲜的萝卜、浓盐水、清水等实验材料，按下图所示进行实验．请分析回答：
    （1）探究性实验应遵循
     
    变量的原则．该实验的实验变量是
     
    ．
    （2）萝卜条④明显变长、变坚挺，这说明萝卜细胞发生了
     
    （填“失水”或“吸水”）的过程．
    （3）萝卜条③明显缩小、变软，说明A烧杯中液体的浓度
     
    （填“大于”或“小于”）细胞内溶液的浓度．
    （4）根据所提供的实验材料，可以推知：A烧杯中的液体是
     
    ，B烧杯中的液体是
     
    ．

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