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    如图是某生态系统的食物网，请据图回答以下问题．
    （1）该食物网中食物链共有
    5
    5
    条，写出最长的一条食物链
    绿色植物→昆虫→杂食鸟→鹰
    绿色植物→昆虫→杂食鸟→鹰
    ．
    （2）该食物网中，数量最少的是
    鹰
    鹰
    ．如果要使该图成为完整的生态系统，应该还要补上
    非生物部分
    非生物部分
    和
    分解者
    分解者
    ．
    （3）在生态系统中各种生物的数量和所占
    比例
    比例
    ，总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫做
    生态平衡
    生态平衡
    ．
    （4）如果人们为了一时的经济利益，大量捕捉鹰、狐和鸟类，会造成
    昆虫
    昆虫
    和
    鼠
    鼠
    大量繁殖，毁坏森林．
    分析：此题考查的是生态系统的组成，生态系统的营养结构，食物链书写的原则，生态平衡，消费者在生态平衡中的重要作用等，据此分析解答．
    解答：解：（1）生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链．食物链彼此交错连接形成食物网．食物链书写的原则是：食物链中只包含生产者和消费者，不包括分解者和非生物部分；食物链由生产者开始，以最高营养级结束；食物链中的箭头由被捕食者指向捕食者．即：生产者→初级消费者→次级消费者→…→最高级消费者．该生态系统有5条食物链，即：绿色植物→杂食性鸟→鹰；绿色植物→鼠→鹰；绿色植物→鼠→狐；绿色植物→昆虫→杂食鸟→鹰；绿色植物→吃草籽的鸟→鹰．食物链的长短主要看营养级的多少，因此最长的一条食物链是绿色植物→昆虫→杂食鸟→鹰．
    （2）物质能量沿着食物链流动并逐级递减，因此，该食物网中，数量最少的是鹰．生态系统的组成包括非生物部分和生物部分．非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）．判断是否是一个生态系统的关键是看是否有生产者、消费者、分解者和非生物部分，缺一不可．图中只有生产者和消费者，因此，如果要使该图成为完整的生态系统，应该还要补上非生物部分和分解者．
    （3）生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象就叫做生态平衡；也就是说当生态系统处于平衡状态时，系统内各组成成分之间保持一定的比例关系，能量、物质的输入与输出在较长时间内趋于相等，结构和功能处于相对稳定状态，在受到外来干扰时，能通过自我调节恢复到初始的稳定状态．
    （4）如果人们为了一时的经济利益，大量捕捉鹰、狐和鸟类，昆虫、鼠会因天敌减少，大量繁殖，数量大增，毁坏森林，破坏生态平衡．
    故答案为：
    （1）5；绿色植物→昆虫→杂食鸟→鹰
    （2）鹰；非生物部分；分解者；
    （3）比例；生态平衡；
    （4）昆虫；鼠
    点评：本题是生态系统的综合题，关键是会分析生态系统的组成和数量变化以及食物链的知识．
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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如图是某生态系统的简单示意图，请据图分析回答：
    （1）图中的禾谷类、水草能制造有机物，是生态系统的
    生产
    生产
    者，而昆虫、兔、鹰、鱼等是生态系统的
    消费
    消费
    者．
    （2）该生态系统中，禾谷类、食虫鸟、昆虫、鹰之间通过
    吃与被吃
    吃与被吃
    关系，能形成一条食物链，这条食物链可表示为
    禾谷类→昆虫→食虫鸟→鹰
    禾谷类→昆虫→食虫鸟→鹰
    ．该食物链中，数量最少的生物是
    鹰
    鹰
    ，因为能量在沿食物链流动时会逐级
    递减
    递减
    ．
    （3）图中的真菌、细菌是生态系统的
    分解
    分解
    者，它们能将动物粪便、动植物尸体中的有机物分解，供植物再利用，对生态系统的
    物质循环
    物质循环
    起着不可替代的作用．
    （4）图中的鱼背部呈灰色，腹部呈白色，这一特征有利于鱼在水中躲避天敌，这体现了生物对环境的
    适应
    适应
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如图是某生态系统的示意图，据图回答下列问题．

    （1）此生态系统中，属于非生物部分的是
    阳光
    阳光
    ，属于生物部分的是
    草、鸡、蚂蚱、青蛙、蛇、鹰
    草、鸡、蚂蚱、青蛙、蛇、鹰
    ．
    （2）草属于生态系统的
    生产
    生产
    者，直接以草为食的消费者是
    蚂蚱、鸡
    蚂蚱、鸡
    ．
    （3）图中未表示出的生态系统的生物成分是
    分解
    分解
    者．
    （4）此生态系统中，各种生物所占的比例和数量能够较长时间地保持相对稳定，这是因为生态系统具有
    一定的自动调节
    一定的自动调节
    能力．
    （5）地球上最大的生态系统是
    生物圈
    生物圈
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    如图是某生态系统的简单示意图，请据图分析回答：
    （1）图中的禾谷类、水草能制造有机物，是生态系统的________者，而昆虫、兔、鹰、鱼等是生态系统的________者．
    （2）该生态系统中，禾谷类、食虫鸟、昆虫、鹰之间通过________关系，能形成一条食物链，这条食物链可表示为________．该食物链中，数量最少的生物是________，因为能量在沿食物链流动时会逐级________．
    （3）图中的真菌、细菌是生态系统的________者，它们能将动物粪便、动植物尸体中的有机物分解，供植物再利用，对生态系统的________起着不可替代的作用．
    （4）图中的鱼背部呈灰色，腹部呈白色，这一特征有利于鱼在水中躲避天敌，这体现了生物对环境的________．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    如图是某生态系统的示意图，据图回答下列问题．

    （1）此生态系统中，属于非生物部分的是______，属于生物部分的是______．
    （2）草属于生态系统的______者，直接以草为食的消费者是______．
    （3）图中未表示出的生态系统的生物成分是______者．
    （4）此生态系统中，各种生物所占的比例和数量能够较长时间地保持相对稳定，这是因为生态系统具有______能力．
    （5）地球上最大的生态系统是______．

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