Question

11．如图1的曲线表示植物在不同光照强度下产生氧气与消耗氧气的情况（不考虑温度因素）．A、B、C为曲线上的三个点，D为横坐标上的点．图2表示植物体内有关生理作用示意图，其中①、②为相关气体．请分析回答问题：
（1）绿色植物进行的与产生氧气有关的生理活动是光合作用，此过程进行的主要场所是叶绿体．
（2）在A点植物进行的与消耗氧气有关的生理活动是呼吸作用．
（3）若②代表水蒸气，则水蒸气是通过蒸腾作用（生理过程）散失到大气中的，叶片上气孔张开和闭合受保卫细胞控制．
（4）为了探究提高生态园内蔬菜产量的科学方法，同学们选择萝卜作为研究对象进行实验，他们在三个温室中分别种植了相同的萝卜幼苗，温室内的温度和二氧化碳的浓度控制情况如下表所示（每个温室的光照、土壤、水分等其他条件相同）

温室	A	B	C
二氧化碳浓度	0.03%	0.1%	0.1%
温度	20℃	20℃	30℃

①为探究温度对罗比幼苗光合作用的强度的影响，他们应该选择B、C两组进行对照实验．
②温室B中的萝卜幼苗比温室A中的萝卜幼苗长得快，其原因是二氧化碳浓度较高，为光合作用提供充足的原料．
③为探究二氧化碳浓度对萝卜幼苗光合作用的影响，不能选用A、C两组进行实验，理由是不能，因为变量不唯一．

Answer 1

分析 （1）光合作用是指植绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程．光合作用的意义是：为其它生物提供食物来源，同时放出氧气供生物呼吸利用，是生物界中的能量源泉；光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，促进了生物圈的碳氧平衡．
（2）呼吸作用是指细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程．呼吸作用的意义是释放出能量为生命活动提供能量．
（3）蒸腾作用是指植物体内的水分主要是通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程．
（4）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验．根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力．一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组．没有处理是的就是对照组．
（5）图1中的曲线表示了植物体在不同光照强度下产生氧气与消耗氧气的情况，曲线AB表示呼吸作用消耗的氧气量大于光合作用产生的氧气量；BC段表示光合作用产生的氧气量逐渐大于呼吸作用消耗的氧气量；至C点后，光合作用的强度不再随光照的增强而增强．

解答 解：（1）光合作用反应式：二氧化碳+水$→_{叶绿体}^{光能}$有机物（储存能量）+氧气．因此绿色植物进行的与产生氧气有关的生理活动是光合作用，此过程进行的主要场所是叶绿体．
（2）呼吸作用反应式：有机物+氧$\stackrel{线粒体}{→}$二氧化碳+水+能量．从图示可知，在A点植物消耗氧气，因此植物只进行呼吸作用，呼吸作用进行的场所是线粒体．所以在A点植物进行的与消耗氧气有关的生理活动是呼吸作用．
（3）若②代表水蒸气，则水蒸气是通过蒸腾作用（生理过程）散失到大气中的，叶片上气孔张开和闭合受保卫细胞控制．
（4））①要探究温度对萝卜幼苗光合作用强度的影响，就要以温度为变量设置对照实验，因此他们应选择表中的B、C两组进行对照实验．
②温室B与温室A相比较，温室B内的二氧化碳的浓度高，光合作用的原料充足，因此温室B中的萝卜幼苗比温室A中的萝卜幼苗长得快．
③要探究二氧化碳浓度对萝卜幼苗光合作用强度的影响，就要以二氧化碳的浓度为变量设置对照实验，A、C两组实验中存在连个变量（二氧化碳浓度、温度），不能确定实验结果是由哪个因素引起的，因此A、C两组不能作为一组对照实验．应用表中的A、B两组作为对照实验来探究氧化碳浓度对萝卜幼苗光合作用强度的影响．
故答案为：（1）光合作用；线粒体；
（2）呼吸作用；
（3）蒸腾作用；保卫细胞；
（4）①B、C；
②二氧化碳浓度较高，为光合作用提供充足的原料
③不能，因为变量不唯一．

点评 解答此类题目的关键是理解掌握植物的光合作用、呼吸作用、蒸腾作用的概念以及对照实验的特点．