【题目】下图表示人的个体发育过程。请回答:
(1)丁由甲细胞发育而来,则甲细胞的名称是 。
(2)图中甲→乙表示细胞 的过程,由乙形成丙,细胞需要经过分裂、生长和 的变化。
(3)人的大脑皮层主要由下图中的 组织构成。
(4)与人体的结构层次相比,水稻植株的结构层次中没有 。
【答案】(1)受精卵;
(2)分裂,分化;
(3)神经;
(4)系统。
【解析】
试题分析:(1)分析图形可知,此题表示人体的形成过程,甲是由精子与卵细胞结合形成的受精卵,只有受精卵才能经过细胞分裂形成乙,乙再分化,形成不同的组织丙,进一步形成器官、系统,进而形成胎儿,分娩产出,形成婴儿丁。可见人的新生命起始于受精卵。
(2)组织形成是细胞分化的结果。由乙形成丙时,乙中的细胞,除一小部分保持分裂能力,大部分丧失了分裂能力,在生长过程中形态结构发生了不同的变化,而形态结构相似,功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群又构成了组织。所以组织形成的过程是:细胞分裂→细胞生长→细胞分化→产生组织。
(3)动物组织包括:上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织。大脑皮层属于神经组织。
(4)动物体的结构层次可表示为 细胞→组织→器官→系统→动物体。 植物体结构层次可表示为 细胞→组织→器官→植物体。由此可见,水稻植株的结构层次中没有系统。
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下图为叶片横切面结构图,请据图回答问题:
(1)注明图中指示线所示的结构名称。
A是 ;B C是 ; D是 ;
E是 ; F是 。
(2)具有保护作用的结构是由[ ] 和[ ] 组成的;含叶绿体最多的结构是[ ] ;
(3)气体交换和水分散失的门户是[ ] ,它有成对的 围成。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】植树造林可以防风固沙,增加降水量,可以改善温室效应,可以美化环境,可谓一举多得。这说明( )
A.环境能影响生物的生活 B.生物能影响环境
C.生物能适应环境 D.环境能适应生物
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下图表示某种树叶的外形图,图中①、②、③、④分别代表不同的物质,箭头表示物质进出的方向,请据图回答下列问题:
(1)若此图为光合作用示意图,图中[] 和[ ] 是光合作用的原料。
(2)若此图为呼吸作用示意图,那么①是 。
(3)若此图为蒸腾作用示意图,则图中数字②所指的物质是_________。
(4)以上三种生理活动,绿色植物在白天进行的有 种。
(5)构成叶片的所有活细胞中都含有的能量转换器是 (填写一种细胞器名称)。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如图是人体呼吸系统组成图,请据图回答问题
(1)呼吸道具有清洁、 及 功能.
(2)既是气体的通道,也是食物的通道的是[2] .
(3)完成气体交换的重要场所是[5] .
(4)肺从外界吸入的气体,最终到达图B过程中膈肌处于 (收缩或舒张)状态,胸腔
(扩大或缩小)肺内的气压 外界气压.
(5)图C中肺泡的外面包绕着丰富的毛细血管,肺泡的壁很薄,仅由 上皮细胞构成。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如图是某人在1个标准大气压下的一次平静呼吸中肺内气压的变化曲线图,请据图回答:
(1)曲线AB段表示 动作时肺内气压的变化。
(2)曲线CD段的变化中,胸廓的前后、左右、上下径都 。
(3)本次呼吸中,吸气结束的一瞬间是坐标系中的 处,此时肺内气压与大气压的值 。
(4)在曲线AB、CD段变化中,与呼吸有关的肌肉的变化情况:CD 。
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