【题目】如图中,A﹣E示意人体的不同结构层次,请据图分析回答下列问题:
(1)A→B的过程中,细胞的_____增加.
(2)B通过细胞的_____形成C,在此过程中,细胞的形态、结构和功能产生了差异,形成四种组织,图C右下角为_____组织,功能为_____(写出一种).
(3)患肿瘤后,进行胃切除手术,是在人体结构的_____层次进行治疗.术后服用抗肿瘤药物,是在针对人体结构的_____层次进行治疗.
(4)体育锻炼可使人体结构的多个_____的机能得到增强.
【答案】 数量 分裂和分化 上皮 保护 器官 组织细胞 系统
【解析】试题分析:人体的结构层次由微观到宏观依次是细胞→组织→器官→系统→人体;与人体的结构层次相比,植物体的结构层次无系统,即细胞→组织→器官→植物体,据此识图作答。
(1)A受精卵分裂形成很多细胞B,使细胞数量增多;(2)B中的细胞一部分具有分裂能力继续分裂,而另一部分细胞失去了分裂能力,停止分裂,开始分化,在此过程中,细胞的形态、结构和功能产生了差异,形成了不同的C组织,右下角的组织属于上皮组织,有保护和分泌的功能等;(3)胃属于器官,切除胃属于器官层次的治疗;术后服用抗肿瘤药物,是在针对人体组织层次进行治疗;(4)体育锻炼可以使多个系统得到锻炼。
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如图是一农田长期使用一种农药后害虫群体密度变化曲线.下列叙述不符合达尔文进化观点的是( )
A. 随着农药的使用,害虫群体的抗药性逐渐增强
B. 害虫抗药性的形成是农药对害虫定向选择的结果
C. 农药使害虫产生变异
D. 从曲线变化可知,害虫群体中原来就存在抗药性个体
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如图所示两图是植物蒸腾作用实验装置示意图,实验(二)是在实验(一)基础上的改进。请据图回答问题
(1)实验(一)的现象是A塑料袋内出现了水珠,说明蒸腾作用的主要器官是______。
(2)实验(二)C袋内壁水珠最多,进一步证明了蒸腾作用的强弱与______有关,所以我们在进行移栽植物时会剪掉一部分枝叶。
(3)取叶子的小表皮制成装片用显微镜观察,可以观察到散失水分的“门户”______,它的开闭由______细胞控制。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】在对一条小河的生物调查学习活动中,观察到河水中有一些水绵、金鱼藻、小鱼、小虾等常见的生物,他们采集了一些标本和水样带回实验室进行观察.
(1)对采集的水样进行观察时,看到了图甲所示的微小生物,根据所学知识,判断其为单细胞生物_____(填名称).为更好地了解该生物的生活特点,需要对其进行培养和进一步观察.因为它们的生活需要氧气,所有应该从培养液_____(填“表”或“底”)层吸取观察.在进一步的观察中,发现食物会随着水流通过口沟进入它的体内,形成_____,食物在其中被消化,不能消化的食物残渣则由胞肛排出体外,消化、呼吸、运动等都在一个细胞中完成.由此说明_____是生命活动的基本单位.
(2)显微镜下有时还能观察到图乙所示的情景.一段时间后,图中的两部分完全分开,变成两个独立的个体,这说明该生物正在进行_____.
(3)在显微镜下观察到的金鱼藻细胞具有而动物细胞不具有的结构是_____和液泡.
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如图是DNA、蛋白质构成染色体的图解,请据图回答下列问题。
(1)每种生物的细胞内,染色体的数目是一定的。它主要由_____和_____。
(2)DNA分子上具有_____的片段叫基因。
(3)一般来说,每条染色体上含有_____个DNA分子。
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