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某生物兴趣小组通过制作小型生态瓶开展生态系统稳定性的探究实验,处理方法如下:
甲瓶 乙瓶 丙瓶 丁瓶
营养结构 3种生物,
1条食物链
5种生物,
2条食物链
5种生物,
2条食物链
6种生物,
3条食物链
非营养结构 较多水
少量砂土,
有光照
较多水
没有砂土,
有光照
较多水
少量砂土,
有光照
较多水
少量砂土,
无光照(1)上述四个生态瓶均摆放在温度适宜环境中进行实验.从理论上分析,四个生态瓶中动植物生存时间最短的是
,动植物生存时间最长,生态系统最稳定的是

(2)乙瓶与丙瓶的对照可以知道,生物成分中的
分解者
分解者
是生态系统的重要成分.
(3)物质是循环的,生态瓶中不需要不断加入
二氧化碳
二氧化碳
供给植物光合作用的需要.
分析:此题考查的是生态系统的概念和组成生态系统的各部分的作用,以及生态系统中的物质和能量的流动一道综合性题.在一定的空间范围内,生物与环境所形成的统一整体叫生态系统.生态系统由生物部分和非生物部分组成.非生物部分包括阳光、空气和水等,为生物的生命活动提供物质和能量,在生态系统中,能量流动是从生产者固定太阳能开始,沿着食物链依次传递的.
解答:解:(1)生态系统由生物部分和非生物部分组成.非生物部分包括阳光、空气和水等,为生物的生命活动提供物质和能量,在生态系统中,能量流动是从生产者固定太阳能开始,沿着食物链依次传递的.比较选项甲、乙、丙、丁的四个实验装置,丁瓶没有光照,生产者无法进行光合作用,为其他生物提供氧气,所以丁瓶中动植物生存时间最短的;丙瓶具备了生物部分和非生物部分,植物进行光合作用制造氧气.由于动物呼吸排出的二氧化碳是植物光合作用的原料.而光合作用产生的氧,除了满足植物自己呼吸的需要外,还供给动物呼吸,丙瓶中动植物生存时间最长,丙瓶的自动调节能力最强,生态系统最稳定.
(2)乙瓶与丙瓶的对照实验,变量是沙土,在沙土中还存在有许多分解者,它能将动物粪便,动、植物残体中的有机物分解成二氧化碳和水等无机物,为植物生活提供所需要的物质.
(3)生态瓶中的植物进行光合作用制造氧气.由于动物呼吸排出的二氧化碳是植物光合作用的原料.而光合作用产生的氧,除了满足植物自己呼吸的需要外,还供给动物呼吸,物质是循环的,生态瓶中不需要不断加入二氧化碳供给植物光合作用的需要.
故答案为:(1)丁;丙;(2)分解者;(3)二氧化碳.
点评:绿色植物为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源、氧气来源、能量来源;动物维持自然界中生态平衡 促进生态系统的物质循环;细菌真菌作为分解者参与物质循环.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

某生物兴趣小组通过制作小型生态瓶模拟简单的池塘生态系统,该生态瓶中有水、沙土、小球藻、虾、水蚤、小鱼、河蚌.它们的取食关系是:水蚤以小球藻为食,小虾以水蚤为食,鱼可食小虾和小球藻.河蚌可食水蚤和小球藻.
(1)该生态系统的能量流动是从小球藻通过
光合
光合
作用固定太阳能开始.
(2)根据以上取食关系,请写出该生态系统中最长的一条食物链:
小球藻→水蚤→小虾→鱼
小球藻→水蚤→小虾→鱼

(3)为进行生态系统稳定性的探究实验,该兴趣小组的同学进一步设计了如下四个生态瓶(瓶中各种生物的数量、大小和生活状态基本一致):
编号 外界环境 生物成分 非生物成分
甲瓶 黑暗 小球藻、虾、小鱼、河蚌、水蚤 4/5瓶水、少量沙土
乙瓶 阳光 虾、小鱼、河蚌、水蚤 4/5瓶水、少量沙土
丙瓶 阳光 小球藻、虾、小鱼、河蚌、水蚤 4/5瓶水、少量沙土
丁瓶 阳光 小球藻、虾、小鱼、河蚌、水蚤 4/5瓶水①从理论上分析,四个生态瓶中动植物生存时间最长,生态系统最稳定的是
瓶.
②在探究生产者对生态系统稳定性的影响时,丙瓶和
瓶可作为一组对照实验.

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科目:初中生物 来源: 题型:

(2010?鼓楼区一模)某生物兴趣小组通过制作小型生态瓶开展生态系统稳定性的探究实验,处理方法如下:
甲瓶 乙瓶 丙瓶 丁瓶
生物成分 3种生物,1条食物链 4种生物,2条食物链 5种生物,2条食物链 6种生物,3条食物链
非生物成分 较多水(4/5瓶)少量砂土 较多水(4/5瓶)少量砂土 较多水(4/5瓶)少量砂土 较多水(4/5瓶)少量砂土上述四只生态瓶均摆放在温度适宜,阳光充足的环境中进行实验.从理论上分析,四只生态瓶中动植物生存时间最长,生态系统最稳定的是(  )

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科目:初中生物 来源:不详 题型:解答题

某生物兴趣小组通过制作小型生态瓶模拟简单的池塘生态系统,该生态瓶中有水、沙土、小球藻、虾、水蚤、小鱼、河蚌.它们的取食关系是:水蚤以小球藻为食,小虾以水蚤为食,鱼可食小虾和小球藻.河蚌可食水蚤和小球藻.
(1)该生态系统的能量流动是从小球藻通过______作用固定太阳能开始.
(2)根据以上取食关系,请写出该生态系统中最长的一条食物链:______.
(3)为进行生态系统稳定性的探究实验,该兴趣小组的同学进一步设计了如下四个生态瓶(瓶中各种生物的数量、大小和生活状态基本一致):
编号 外界环境 生物成分 非生物成分
甲瓶 黑暗 小球藻、虾、小鱼、河蚌、水蚤 4/5瓶水、少量沙土
乙瓶 阳光 虾、小鱼、河蚌、水蚤 4/5瓶水、少量沙土
丙瓶 阳光 小球藻、虾、小鱼、河蚌、水蚤 4/5瓶水、少量沙土
丁瓶 阳光 小球藻、虾、小鱼、河蚌、水蚤 4/5瓶水
①从理论上分析,四个生态瓶中动植物生存时间最长,生态系统最稳定的是______瓶.
②在探究生产者对生态系统稳定性的影响时,丙瓶和______瓶可作为一组对照实验.

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科目:初中生物 来源:2010年江苏省南京市玄武区中考生物模拟试卷(二)(解析版) 题型:解答题

某生物兴趣小组通过制作小型生态瓶模拟简单的池塘生态系统,该生态瓶中有水、沙土、小球藻、虾、水蚤、小鱼、河蚌.它们的取食关系是:水蚤以小球藻为食,小虾以水蚤为食,鱼可食小虾和小球藻.河蚌可食水蚤和小球藻.
(1)该生态系统的能量流动是从小球藻通过______作用固定太阳能开始.
(2)根据以上取食关系,请写出该生态系统中最长的一条食物链:______.
(3)为进行生态系统稳定性的探究实验,该兴趣小组的同学进一步设计了如下四个生态瓶(瓶中各种生物的数量、大小和生活状态基本一致):
编号外界环境生物成分非生物成分
甲瓶黑暗小球藻、虾、小鱼、河蚌、水蚤4/5瓶水、少量沙土
乙瓶阳光虾、小鱼、河蚌、水蚤4/5瓶水、少量沙土
丙瓶阳光小球藻、虾、小鱼、河蚌、水蚤4/5瓶水、少量沙土
丁瓶阳光小球藻、虾、小鱼、河蚌、水蚤4/5瓶水
①从理论上分析,四个生态瓶中动植物生存时间最长,生态系统最稳定的是______瓶.
②在探究生产者对生态系统稳定性的影响时,丙瓶和______瓶可作为一组对照实验.

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