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    绿色植物是生态系统的重要成分，它制造的有机物养活了地球上几乎所有的生物，请分析回答有关研究绿色植物生命活动的实验问题：
    （1）下面是某同学设计的探究光合作用需要某种原料的实验装置和方法．请你动动脑分析回答下列问题：

    将天竺葵放在黑暗处一昼夜，按图示装置好后，光照2-3小时．取下叶片A和B，去掉叶片中的叶绿素，然后用碘液分别检验．
    ①该实验设计探究的问题是：植物进行光合作用需要______作原料．
    ②实验中，A组起______作用．
    ③25%的氢氧化钠溶液具有______的作用．
    ④用碘液分别检验后，不能变蓝的叶片是______，说明它没有进行______作用．
    （2）在装有萌发种子的瓶中插入一支温度计，发现温度升高，这说明了______；在装有萌发种子的瓶中倒入澄清的石灰水，发生的变化是______，这说明种子萌发过程中产生了______；将燃烧的蜡烛放入装有萌发种子的瓶中，观察到的现象是______，这说明了______
    ______．
    （3）植物在光合作用过程中产生的气体是______，所以说绿色植物可以调节生物圈的______平衡．
    【答案】分析：此题考查验证光合作用需要二氧化碳和植物进行呼吸作用要吸收氧气、放出二氧化碳并且释放能量的实验操作
    解答：解：（1）由图可知：该图是探究绿色植物光合作用需要二氧化碳作原料的实验装置．
    实验要点：a．绿色植物光合作用需要二氧化碳作原料；b.25%的氢氧化钠溶液具有吸收二氧化碳的作用．
    该实验，变量是二氧化碳，A与B构成一组对照实验．看看叶片A和B是不是都产生淀粉．
    ①该实验设计探究的问题是：绿色植物光合作用需要二氧化碳作原料．
    ②实验中，A组起对照作用．
    ③25%的氢氧化钠溶液具有吸收二氧化碳的作用．
    ④用碘液分别检验后，不能变蓝的叶片是 A，说明它没有进行光合作用．变蓝的叶片是B，说明绿色植物光合作用需要二氧化碳作原料．
    （2）在装有萌发种子的瓶中插入一支温度计，发现温度升高，这说明了植物进行呼吸作用释放能量，一部分能量用于种子萌发，还有一部分能量以热能的形式散发了；二氧化碳具有使澄清的石灰水变浑浊的特性．在装有萌发种子的瓶中倒入澄清的石灰水，发生的变化是石灰水变混浊，这说明种子萌发过程中产生了二氧化碳；将燃烧的蜡烛放入装有萌发种子的瓶中，观察到的现象是蜡烛熄灭，这说明了缺少氧气，植物进行呼吸作用吸收氧气．
    （3）绿色植物在光合作用中制造的氧气大多以气体形式排到大气中，同时还通过光合作用不断消耗大气中的二氧化碳，维持了生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡，所以说绿色植物可以调节生物圈的 碳--氧平衡．
    故答案为：（1）①二氧化碳②对照③吸收二氧化碳④A；光合；（2）植物进行呼吸作用释放能量；石灰水变混浊；二氧化碳；蜡烛熄灭；缺少氧气；植物进行呼吸作用吸收氧气；（3）氧气；碳--氧．
    点评：绿色植物在光合作用中制造的氧气大多以气体形式排到大气中，同时还通过光合作用不断消耗大气中的二氧化碳，维持了生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡，即碳-氧平衡．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：初中生物 来源： 题型：

    绿色植物是生态系统的生产者，因为它们能进行光合作用．请根据光合作用示意图回答问题．
    （1）绿色植物进行光合作用的主要器官是
    叶
    叶
    ．光合作用的条件是
    光
    光
    ，场所是
    叶绿体
    叶绿体
    ．
    （2）请写出图中序号表示的物质：①
    二氧化碳
    二氧化碳
    ，②
    氧气
    氧气
    ．
    （3）白天，植物除了进行光合作用，还进行
    呼吸
    呼吸
    作用和
    蒸腾
    蒸腾
    作用．
    （4）呼吸作用是生物的共同特征，主要是在
    线粒体
    线粒体
    内进行．请你完成呼吸作用的表达式：
    有机物
    有机物
    +氧→二氧化碳+
    水
    水
    +
    能量
    能量
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    下列关于生态系统的叙述不正确的是（　　）

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    绿色植物是生态系统的重要成分，它制造的有机物养活了地球上几乎所有的生物，请分析回答有关研究绿色植物生命活动的实验问题：
    （1）下面是某同学设计的探究光合作用需要某种原料的实验装置和方法．请你动动脑分析回答下列问题：

    将天竺葵放在黑暗处一昼夜，按图示装置好后，光照2-3小时．取下叶片A和B，去掉叶片中的叶绿素，然后用碘液分别检验．
    ①该实验设计探究的问题是：植物进行光合作用需要
    二氧化碳
    二氧化碳
    作原料．
    ②实验中，A组起
    对照
    对照
    作用．
    ③25%的氢氧化钠溶液具有
    吸收二氧化碳
    吸收二氧化碳
    的作用．
    ④用碘液分别检验后，不能变蓝的叶片是
    A
    A
    ，说明它没有进行
    光合
    光合
    作用．
    （2）在装有萌发种子的瓶中插入一支温度计，发现温度升高，这说明了
    植物进行呼吸作用释放能量
    植物进行呼吸作用释放能量
    ；在装有萌发种子的瓶中倒入澄清的石灰水，发生的变化是
    石灰水变混浊
    石灰水变混浊
    ，这说明种子萌发过程中产生了
    二氧化碳
    二氧化碳
    ；将燃烧的蜡烛放入装有萌发种子的瓶中，观察到的现象是
    蜡烛熄灭
    蜡烛熄灭
    ，这说明了
    缺少氧气
    缺少氧气

    植物进行呼吸作用吸收氧气
    植物进行呼吸作用吸收氧气
    ．
    （3）植物在光合作用过程中产生的气体是
    氧气
    氧气
    ，所以说绿色植物可以调节生物圈的
    碳--氧
    碳--氧
    平衡．

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：解答题

    绿色植物是生态系统的重要成分，它制造的有机物养活了地球上几乎所有的生物，请分析回答有关研究绿色植物生命活动的实验问题：
    （1）下面是某同学设计的探究光合作用需要某种原料的实验装置和方法．请你动动脑分析回答下列问题：

    魔方格

    将天竺葵放在黑暗处一昼夜，按图示装置好后，光照2-3小时．取下叶片A和B，去掉叶片中的叶绿素，然后用碘液分别检验．
    ①该实验设计探究的问题是：植物进行光合作用需要______作原料．
    ②实验中，A组起______作用．
    ③25%的氢氧化钠溶液具有______的作用．
    ④用碘液分别检验后，不能变蓝的叶片是______，说明它没有进行______作用．
    （2）在装有萌发种子的瓶中插入一支温度计，发现温度升高，这说明了______；在装有萌发种子的瓶中倒入澄清的石灰水，发生的变化是______，这说明种子萌发过程中产生了______；将燃烧的蜡烛放入装有萌发种子的瓶中，观察到的现象是______，这说明了______
    ______．
    （3）植物在光合作用过程中产生的气体是______，所以说绿色植物可以调节生物圈的______平衡．

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    科目：初中生物 来源：2007-2008学年山东省烟台市莱州市六年级（上）期中生物试卷（五四版）（解析版） 题型：选择题

    下列关于生态系统的叙述不正确的是（ ）
    A．生态系统是动态变化和开放的系统
    B．生态系统中各种成分所占比例是不会变化的
    C．绿色植物是生态系统的基础，是比较稳定的
    D．生态系统与外界环境不断进行水分、养分、气体等的交流

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