下图是草原生态系统食物网示意图.请据图回答:(1)从组成上看.生态系统都包含图中画出的生物生物部分和没有画出的非生物非生物部分两部分．(2)生态系统的生物成分包括生产者.消费者.分解者.图中的草属于生产者生产者.图中的各种动物属于消费者消费者,草原中存在的腐生的细菌和真菌属于生态系统中的分解者分解者．(3)图中有55条食物链.其中最� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

精英家教网 > 初中生物 > 题目详情

下图是草原生态系统食物网示意图，请据图回答：

（1）从组成上看，生态系统都包含图中画出的

生物

部分和没有画出的

非生物

部分两部分．
（2）生态系统的生物成分包括生产者、消费者、分解者，图中的草属于

生产者

，图中的各种动物属于

消费者

；草原中存在的腐生的细菌和真菌属于生态系统中的

分解者

．
（3）图中有

条食物链，其中最长的一条是：

草→鼠→蛇→鹰

．
（4）此生态系统中数量最多的生物是

草

，若此生态系统受到DDT的污染，那么体内积存DDT量最多的生物将是

鹰

．
（5）能量在沿食物链传递的过程中逐级递减的，根据这一特点，图中总能量最少的生物是

鹰

．
（6）如果遇到风调雨顺的年份，草原茂盛，兔、鼠相应增多，狐、蛇、鹰也相应增多，反过来，兔、鼠就会减少，这说明生态系统具有一定的

自动调节

的能力．
（7）如果人们大量捕杀狐、蛇和鹰会造成草原的

兔

和鼠大量繁殖，毁坏草场，破坏草原生态系统，因此，人类

不能

（填“能”或“不能”）随意灭杀某种生物．

分析：此题是一个综合性的填空题，涉及食物链、食物网、物质和能量的流动、生态系统的自动调节能力等内容，识图、分析、解答．

解答：解：（1）生态系统由生物部分和非生物部分组成．非生物部分包括阳光、空气和水，等等，为生物的生命活动提供物质和能量；生物部分包括生产者---绿色植物（将无机物转化成有机物，将光能转化成化学能），消费者---动物，分解者---腐生细菌、真菌（将有机物分解成无机物）；因此从组成上看，生态系统都包含图中画出的生物部分和没有画出的非生物部分两部分．
（2）在生态系统中图中的草属于生产者，图中的各种动物属于消费者；草原中存在的腐生的细菌和真菌属于生态系统中的分解者．
（3）在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链．书写食物链起始环节是生产者，以最高级消费者为终点，箭头指向捕食者．食物链彼此交错连接形成食物网．计算食物网中食物链条数：从植物开始，求每个分支的条数的和．该食物网由5条食物链组成．1、草→兔→鹰；2、草→鼠→鹰；3、草→鼠→蛇→鹰；4、草→兔→狐；5、草→鼠→狐，最长的一条是草→鼠→蛇→鹰．
（4）生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的，此生态系统中数量最多的生物是草，在食物链中，营养级别越高的生物，体内积累的有毒物质就越多，因为环境中有些污染物（如重金属、化学农药等）具有化学性质稳定、不易分解的特点，会在生物体内积累而不易排出；随着营养级的升高而不断积累，最终危害到人类的安全，如果该生态系统受到DDT的污染，那么体内积存DDT最多的生物会是鹰．
（5）生态系统中能量在沿食物链传递的过程中逐级递减．即能量往下一级传递只是传递上一级能量的10%～20%．动物的营养级越高，所获得的能量就越少．因此图中总能量最少的一种生物是鹰．
（6）生态系统中当大大增加或减少某一种生物的数量时，会影响其他生物的数量，如人们大量的捕捉蛇，因为蛇是鼠的天敌，因此该生态系统在短期内鼠的数量会增加，而鼠又是狐和鹰的食物，因此狐和鹰的数量也增加；而鹰和狐是兔的天敌，因此兔的数量会减少．但如果捕捉不是太多，经过较长一段时间该生态系统会由于具有一定的自动调节能力而达到一种新的稳定状态．
（7）食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系．在生态系统中各种生物的数量和比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象就叫生态平衡．如果食物链或食物网中某一环节出了问题，就会影响到整个生态系统．因此如果人们大量捕杀狐、蛇和鹰会造成草原的兔和鼠大量繁殖，毁坏草场，破坏草原生态系统，因此，人类不能随意灭杀某种生物．
故答案为：（1）生物非生物（2）生产者消费者分解者（3）5 草→鼠→蛇→鹰（4）草鹰（5）鹰（6）自动调节（7）兔不能

点评：在生态系统中，各成分之间相互联系、相互依存．一些有害物质可以通过食物链在生物体内不断的积累，使其浓度随消费者级别的升高而逐步增加的现象．危害最大的是这一食物链的最高级消费者．

练习册系列答案

中考分类必备全国中考真题分类汇编系列答案

年级	高中课程	年级	初中课程
高一	高一免费课程推荐！	初一	初一免费课程推荐！
高二	高二免费课程推荐！	初二	初二免费课程推荐！
高三	高三免费课程推荐！	初三	初三免费课程推荐！
更多初中、高中辅导课程推荐,点击进入>>