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6.请回答显微镜使用的相关问题.
(1)对光时应转动[②]转换器,使低倍物镜对准通光孔,选用一个较大光圈并转动[③]反光镜,从而通过目镜看到明亮的圆形视野.
(2)甲同学观察洋葱鳞片叶表皮细胞,显微镜目镜为8×,物镜有10×和40×两种,要使视野中观察到的细胞体积最大,应选用的物镜是40x.
(3)图中A~B为显微镜观察洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的几个视野,要使视野由A变为B应将装片向右下方方向移动,要使视野从C(模糊物像)变为D(清晰物像),应调节显微镜的[⑤]细准焦螺旋.
(4)乙同学观察草履虫,应从培养液的表层(表层/中层/底层)吸一滴培养液,放在载玻片上进行观察.

(5)观察时发现视野中有污物,移动装片污物不动,转换物镜仍不动,说明污物在目镜上.

分析 使用显微镜观察切片时,对光的正确步骤是:
a、转动转换器,使低倍物镜对准通光孔.
b、转动遮光器,使一较大的光圈对准通光孔.
c、左眼注视目境,转动反光镜,使光线通过通光孔反射到镜筒内,通过目镜,可能看到自亮的视野.图中①目镜,②转换器,③反光镜,④粗准焦螺旋,⑤细准焦螺旋.

解答 解:(1)对光时应转动②转换器,使低倍物镜对准通光孔,选用一个较大光圈并转动反光镜,使光线通过通光孔反射到镜筒内,通过目镜,可能看到白亮的视野.
(2)显微镜的放大倍数越大,视野就越小,看到的细胞就越大,看到的数目越少;显微镜的放大倍数越小,视野就越大,看到的细胞就越小,但数目越多;显微镜的放大倍数的计算是目镜的放大倍数乘以物镜的放大倍数,题中显微镜的镜头组合有两种:一种是8倍×10倍,放大倍数是80倍;一种是8倍×40倍,放大倍数是320倍.前者的放大倍数较小,看见的细胞数目较多.
(3)显微镜下看到的物像不但上下颠倒而且左右相反,视野A中的物像位于右下方,说明实物位于左上方,视野B中的物像位于中央,说明实物也位于中央;要使物像从视野A变为视野B的状态,应将装片也向右下方移动,这样实物就移到了中央,物像自然也在中央了;物像C不清晰,物像D清晰,要想使物像从视野C变为视野D的状态应用细准焦螺旋进行调节;
(4)草履虫是好氧型生物,而培养液的表层氧气多,所以培养液表层的草履虫多.再者表层水温比底层高,表层水中含氧量多,光照充足,表层食物多,适于草履虫生活.所以观察草履虫的实验中,为了吸取草履虫,应吸取培养液表层.
(5)观察时发现视野中有污物,移动装片污物不动,转换物镜仍不动,说明污物在 目镜上.
故答案为:(1)转换器;反光镜;
 (2)40×;
(3)右下;细准焦螺旋;    
(4)表层.
(5)目镜

点评 解此类综合题时,要认真审题,理解题意.首先应弄清图形所反映的问题,其次弄清要解的问题,弄清基本概念及其关系,并能联想与和运用图示信息的生物学的概念、原理和方法步骤来分析、思考,找出正确答案.

练习册系列答案
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16.下列关于动物的生活环境及获取食物的方式的叙述中,不正确的是(  )
A.软体动物生活在水中,靠入水管、出水管获取水中的食物颗粒
B.腔肠动物生活在水中,利用刺细胞帮助捕获猎物
C.寄生虫终生生活在寄主体表或体内,靠获取寄主体内的养料生存
D.节肢动物生活在陆地上,利用四肢获取食物

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

17.如图是细菌结构模式图,请回答下列问题.
(1)细菌的细胞结构由[②]细胞壁、[③]细胞膜和[⑥]细胞质等部分构成,但没有成形的细胞核,只有[④]DNA集中区域.
(2)有些细菌具有[①]荚膜起保护作用.
(3)细菌的生殖方式是分裂生殖.
(4)有人说“细菌没有叶绿体,在生态系统中属于分解者.”你认为这种说法正确吗?答:不正确.

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科目:初中生物 来源: 题型:填空题

14.细胞分裂有一定的规律.动物细胞分裂时,先是一个细胞核分裂为两个;细胞中央部分的细胞膜从四周逐渐向内凹陷,最终使细胞质一分为二.这样,一个细胞就分裂为两个与亲代细胞具有相同遗传物质的新细胞.

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1.春天植树时,移栽的树木经常要剪去一些枝叶,这是为了(  )
A.降低光合作用B.降低呼吸作用C.降低吸收作用D.降低蒸腾作用

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

11.高速公路的路基一般较高,路基的两侧常常栽种根系发达、植株低矮的草本植物,这样做的主要目的是(  )
A.提高公路两旁的绿化率B.防止雨水冲走路基上的泥土
C.使行人上下高速公路时不会滑到D.为牛羊等牲畜提供草料

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

18.请根据光合作用、呼吸作用以及生物圈中的碳-氧平衡的知识回答:
(1)a、b表示植物的生理活动:a是光合作用,b是呼吸作用.
(2)A、B表示两种物质:A是二氧化碳,B是有机物.
(3)a过程的意义:不但为生物圈中所有的生物提供了有机物,而且提供了呼吸需要的氧气,同时减少了大气中二氧化碳含量,维持了生物圈中的碳-氧平衡.

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科目:初中生物 来源: 题型:实验探究题

15.如表为某实验中学生物种类调查表,请分析回答相关问题:
调查人:杨克涵 班级:初一(1)班  组别:六组
调查地点:实验中学初中部校园   调查时间:2011.08.27   天气情况:多云间晴
 生物名称丁香 柏树 海棠 麻雀 蚯蚓 燕子 
 数量 3棵 5棵 2株 很多 较少 4只
 生活环境     
(1)调查时首先要明确调查目的和调查对象,制定合理的调查方案.调查的范围很大时,就要进行抽样调查,调查过程中要如实记录.对调查的结果要进行整理和分析,有时要用数学方法进行统计.
(2)对调查到的生物,可以有多种归类方法.可以按照形态结构特点,将生物归为动物、植物和其他生物三大类;也可以按照生活环境将生物划分为水生生物和陆生生物等;还可以按照用途,将生物分为作物、家禽、家畜等.
(3)将表中生物按照形态结构分类,分别是:(填生物名称)
动物:麻雀、蚯蚓、燕子植物:丁香、柏树、海棠
(4)将表中生物按照生活环境分类,分别是:(填生物名称)
陆地:丁香、柏树、海棠、蚯蚓空中飞行:麻雀、燕子.

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

16.蚂蚁是营群体生活的动物.每个群体中有蚁后、雄蚁和工蚁.蚁后的职能是产卵、繁殖后代;雄蚁的职能是与蚁后交配,工蚁的主要职能是筑巢、觅食、护卵、饲喂幼蚁、保卫等.根据动物的行为 特点,结合如图回答问题.
(1)蚂蚁的身体由很多体节构成.
(2)一只蚂蚁发现食物后,会迅速返回巢穴,不一会儿,一大群蚂蚁排着长长的队伍,“浩浩荡荡”地奔向食物所在的地点,它靠气味(填“语言”“动作”或“气味”)传递信息.小明说:“像妈蚁这样的群体中的分工合作需要随时交流信息.”小明说得对吗?对.
(3)像蚂蚁一样营群体生活的动物,群体内部往往形成一定的组织,成员之间有明确的分工,有的群体还形成等级,这是社会行为的重要特征.哪些动物像蚂蚁一样营社群生活?请再举2例:蜜蜂、狮子.

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