某生物兴趣小组的同学开展研究性学习，在社区内对居民眼皮的性状进行了调查，其结果如表所示．
表：人类眼皮性状遗传调查
| 组 别 |
家庭数目 |
父母性状 |
子女性状 |
| ① |
50 |
单眼皮 |
单眼皮 |
单眼皮 |
| ② |
50 |
双眼皮 |
单眼皮 |
双眼皮、单眼皮 |
| ③ |
50 |
双眼皮 |
双眼皮 |
双眼皮、单眼皮请分析回答：
（1）单、双眼皮的性状由基因控制，基因是具有特定遗传效应的DNA DNA 片段．
（2）单眼皮和双眼皮是人类同一性状的不同表现类型，这在遗传学上称为相对性状 相对性状 ．
（3）如果显性基因用D表示，隐性基因用d表示．在第②组中，某一家庭生了一个单眼皮的孩子，则双亲的基因型是Dd和dd Dd和dd ，如果他们再生一个小孩是双眼皮的可能性约50% 50% ；双亲控制性状的基因是以生殖细胞 生殖细胞 为“桥梁”传递给子女的．
（4）假如第①组某一家庭的母亲，通过手术变成双眼皮，她的双眼皮性状遗传给后代的概率是0 0 ，其原因是她体内的遗传物质没有 没有 改变．
分析：该题要从基因以及基因的显隐性、相对性状、变异的类型等方面考虑解答． 解答：解：（1）生物体的形态特征、生理特征和行为方式叫做性状，生物的性状由基因控制，基因是染色体上控制具体性状的DNA片断． （2）同种生物同一性状的不同表现形式叫做相对性状，人类的双眼皮和单眼皮是一对相对性状． （3）如果显性基因用D表示，隐性基因用d表示，则双眼皮个体的基因组成是DD或Dd，单眼皮个体的基因组成是dd；由表中第二组数据可知：父母双方一方是双眼皮，一方是单眼皮，其子女中出现了单眼皮个体，说明双眼皮一方的基因组成是Dd，这样的一对夫妇生出双眼皮孩子的几率是50%，控制眼皮性状的基因是通过生殖细胞传给下一代的．如图所示：  （4）生物的亲代与子代之间以及子代的个体之间在性状上的差异叫变异，变异分为遗传的变异和不遗传的变异；由环境因素引起的变异，由于遗传物质没有发生变化，这种变异不能遗传给下一代．因此通过手术变成双眼皮，她的双眼皮性状是不能遗传给后代的． 故答案为：（1）DNA（2）相对性状（3）Dd和dd；50%；生殖细胞（4）0；没有 点评：该题考查了基因、相对性状的概念以及基因的显隐性．
练习册系列答案
相关习题
科目：初中生物
来源：
题型：
（2013?济南一模）某生物兴趣小组的同学把一盆天竺葵放置在黑暗处一昼夜后，选其一片叶进行如下实验，将该叶片一半遮光，一半不遮光，放置在阳光下一段时间后，取下叶片经过酒精脱色后滴加碘液，观察实验现象．该兴趣小组的同学设计这个实验，所探究的问题是（ ）
查看答案和解析>>
科目：初中生物
来源：
题型：
（2013?常德）某生物兴趣小组的同学对人群中双眼皮和单眼皮的遗传进行了抽样调查，其调查统计结果如下表：
| 组 别 |
父母性状 |
被调查
家庭数 |
子 女 |
| 父 |
母 |
双眼皮 |
单眼皮 |
| 1 |
双眼皮 |
双眼皮 |
80 |
78 |
40 |
| 2 |
单眼皮 |
单眼皮 |
70 |
0 |
76 |
| 3 |
双眼皮 |
单眼皮 |
120 |
82 |
72 |
| 4 |
单眼皮 |
双眼皮 |
100 |
60 |
50请你回答：（1）从第 1 1 组调查的结果可推测出控制单 单 眼皮性状的基因是隐性基因．
（2）如果控制显性性状的基因用R表示，控制隐性性状的基因用r表示，第3组所调查的家庭中，其父亲的基因组合是Rr Rr ，其母亲的基因组合是rr rr ．
（3）如果第2组某家庭中的母亲做了双眼皮手术后，再生一个孩子是双眼皮的可能性是0 0 ．
查看答案和解析>>
科目：初中生物
来源：
题型：
某生物兴趣小组的同学为研究植物的生命活动，设计了A、B、C三个实验装置，实验在夏天某一晴朗的上午进行．请据图分析回答．  （1）中午，同学看到有的塑料袋内壁上有一些小水珠，这是 植物的蒸腾作用散失的水分 植物的蒸腾作用散失的水分 ，这些水分主要是通过根尖的 成熟区 成熟区 吸收，再通过茎中的 导管 导管 运输的；蒸腾作用下午，打开袋口，发现有的塑料袋内的气体可以使带火星的细木条复燃，原因是光合作用 植物的光合作用强于呼吸作用制造的氧气多 植物的光合作用强于呼吸作用制造的氧气多 ；傍晚，再次给植物套上塑料袋，扎紧袋口，第二天天一亮就打开袋口，发现有的塑料袋内的气体可以使燃烧的火柴熄灭，原因是 植物只进行呼吸作用消耗了氧气 植物只进行呼吸作用消耗了氧气 ． （2）植物体进行蒸腾作用的主要器官是 叶 叶 ，若要证明该结论应选取的实验装置组合是图 A和C A和C ．（3）植物蒸腾失水的“门户”和气体交换的“窗口”是图D中的 6 6 ．（填数字）
查看答案和解析>>
科目：初中生物
来源：
题型：
探究题 某生物兴趣小组的同学做了“探究玉米种子萌发的环境条件”实验：在甲、乙、丙、丁四个烧杯中分别放等量的棉花，再将相同数量的玉米种子放在上面，在不同条件下进行培养．数日后记录发芽情况如下，请根据表格问答下列问题：
| 装置 |
种子所处的环境 |
实验结果 |
| 甲 |
干燥的棉花，置于25℃的橱柜中 |
种子不萌发 |
| 乙 |
潮湿的棉花，置于25℃的橱柜中 |
种子萌发 |
| 丙 |
潮湿的棉花，置于冰箱冷藏室（4℃） |
种子不萌发 |
| 丁 |
棉花和种子完全浸没在水中，置于25℃的橱柜中 |
种子不萌发（1）通过本实验可以看出 一定的水分 一定的水分 ，充足的空气 充足的空气 ，适宜的温度 适宜的温度 是影响种子萌发的环境条件．
（2）乙装置在该实验中起对照 对照 作用；要想证明“温度是影响种子萌发的环境条件”，可选用的装置是乙 乙 和丙 丙 进行对照．
（3）玉米幼苗移栽时，需要带土坨，这样做的目的是什么？保护幼根和根毛 保护幼根和根毛 ．
（4）在玉米开花的时候如果遇到阴雨天气，玉米成熟后掰开玉米时，常会发现玉米果穗有缺粒的现象，原因是传粉不足 传粉不足 ，可以采用人工辅助授粉 人工辅助授粉 的方法避免．
查看答案和解析>>
科目：初中生物
来源：
题型：
某生物兴趣小组的同学做了“探究玉米种子萌发的环境条件”的实验．在甲、乙、丙、丁四个培养皿中分别放上纱布，再将相同数量的玉米放在上面，在不同条件下进行培养，数周后记录发芽情况如下：若要探究温度对种子萌发的影响应选用乙和（ ）
| 装置 |
实验条件 |
实验结果 |
| 甲 |
干燥的纱布，25℃的温箱 |
种子不萌发 |
| 乙 |
潮湿的纱布，25℃的温箱 |
种子萌发 |
| 丙 |
潮湿的纱布，4℃的冰箱 |
种子不萌发 |
| 丁 |
浸没在水中，25℃的温箱 |
种子不萌发
查看答案和解析>>
| | | |
