【题目】图示某生态系统中生物部分之间相互依存的关系,请据图回答:
(1)图中的细菌、真菌在生态系统中属于_______ 者。
(2)绿色植物能利用光能,将水和二氧化碳转变成储存化学能的___________ ,从而促进了植物的生长。绿色植物在生态系统中属于_________ 者。
(3)图示中的昆虫和食虫鸟在生态系统中属于_________ 者。
(4)图中因被吃与吃的关系构成食物链的生物有:________________________。
【答案】分解者 有机物 生产者 消费者 植物、昆虫、食虫鸟
【解析】
组成此生态系统的非生物部分包括阳光、空气和水,等等,为生物的生命活动提供物质和能量;生物部分:生产者---植物(将无机物转化成有机物,将光能转化成化学能),消费者---动物,如昆虫、食虫鸟,分解者---腐生细菌、真菌(将有机物分解成无机物)。
(1)真菌、细菌细胞体内没有叶绿体,大多数真菌、细菌的营养方式是异养,即只能利用现成的有机物生物生活;并把有机物分解为简单的无机物,是生态系统中的分解者。
(2)在生态系统中,绿色植物能够通过光合作用制造有机物。有机物中储存着来自阳光的能量。植物制造的有机物,不仅供给了植物自身,也是动物的食物来源,因此,植物是生态系统中的生产者。
(3)昆虫和食虫鸟在生态系统中属于消费者。
(4)在生态系统中,不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。食物链的起始环节是生产者,终止是最高级消费者,箭头指向捕食者。如“植物→昆虫→食虫鸟”是该生态系统的一条食物链。所以因被吃与吃的关系构成食物链的生物有植物、昆虫、食虫鸟。
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如图是制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的步骤图,据图回答下列问题
(1)图中正确的实验操作顺序是_____.
(2)图②和图④所滴的液体分别是_____和_____.
(3)要将显微镜视野中右上方的物像移到视野中央,应向什么方向移动装片_____.
(4)使用显微镜实验中,当调节粗准焦螺旋使镜筒下降时,眼睛应注视_____.
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】为探究种子萌发的条件,某小组设计了如下实验:在两个玻璃杯中的不同位置固定6张滤网,在每张滤网上放10粒大小相同的小麦种子(乙装置中的种子已切除胚),加入凉开水至中间的滤网(如图)。
请分析回答:
(1)小麦种子结构中, ______ 是新植物的幼体,由此作出的假设是:切除该结构,种子就不能萌发,用②和 ______ 两组进行对照可验证该假设。
(2)用①、②两组进行对照,探究的问题是 ______ ?
(3)若①-⑥组中,只有第②组的种子萌发,由此得出的结论是 ______ 。
(4)每组用10粒种子,而不用1粒,是为了排除偶然因素对实验结果的影响,减少实验的 ______ 。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下图是“制作人的口腔上皮细胞临时装片”的两个操作步骤,据图回答问题
(1)在盖盖玻片时,应使盖玻片的_____先接触载玻片上的水滴,然后轻轻放下,这是为了防止_____。
(2)图乙中往装片上滴加的液体是_____,滴加该液体的目的是_____。
(3)图甲中往装片上滴加的液体是_____,滴加该液体的目的是_____。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】对于生活在田野中的蝗虫来说,它的生活环境是指 ( )
A. 田野中的植物和蛇、蛙等动物
B. 阳光、空气、温度、水分等非生物因素
C. A与B的总和
D. A与B的总和再加上田野中的其它蝗虫
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