【题目】下列有关说法正确的是 ( )
A.所有线形动物都是寄生的
B.所有鸟都能飞行
C.所有软体动物都生有贝壳
D.所有腔肠动物和扁形动物都没有肛门
【答案】D
【解析】A、线形动物通常生活在土壤或水中,比如:秀丽隐杆线虫,生活在土壤中,也有的寄生在人体或其他生物体内,可见并不是所有的线形动物都是寄生的,A说法错误,A不符合题意。
B、一般而言,大多数鸟都会飞,但是家禽因为长期驯养,已经失去了飞行能力,在自然界中,也有一些鸟儿为了适应环境而失去了飞行能力,比如:鸵鸟、企鹅等。可见B说法错误,B不符合题意。
C、软体动物的基本特征是:身体柔软,具有坚硬的贝壳,身体藏在壳中,但是有的贝壳退化,身体不分节,可分为头、足、内脏团三部分,体外有外套膜,常常分泌有贝壳,故C的叙述是错误的,C不符合题意。
D、腔肠动物的特征是:是多细胞动物,体壁仅由内外两胚层细胞组成,消化腔有口无肛门,扁形动物的特征是:身体背腹扁平,有口无肛门的多细胞动物,可见腔肠动物和扁形动物都没有肛门,D说法正确,故D符合题意。
所以答案是:D
【考点精析】解答此题的关键在于理解腔肠动物的相关知识,掌握腔肠动物:有口无肛门(如海葵、海蛰、珊瑚虫),以及对鸟的主要特征的理解,了解鸟类有喙无齿,被覆羽毛,前肢变为翼,骨中空,内充空气,心脏分四腔,用肺呼吸,气囊辅助呼吸,体温恒定,生殖为卵生.
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】根据所给材料回答问题。
材料一:草履虫不喜欢二氧化碳浓度高的环境,当草履虫在游动过程中偶然靠近水中的一个二氧化碳气泡时,由于气泡酸性太强,它就停止游动,然后向后游,转动大约30度的角度后,再向前游,如果又游到
距气泡太近的地方时,它便重复上述的移动次序,最后聚集在离气泡较远的微酸性区域。
材料二:成年的黑猩猩会利用经验来解决问题,当香蕉被挂到高处够不到时,黑猩猩就会把几个木箱堆叠起来,然后爬到木箱顶上去摘香蕉。
(1)据上述材料分析,动物的行为按获得的途径可分为行为和行为。
(2)材料一中草履虫的行为属行为,这类行为是动物生来就有的,由动物体的所决定的行为。
(3)材料二中黑猩猩的行为属行为,这类行为是在的基础上,通过的作用,由 和而获得的行为。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】小明同学对生物学产生了浓厚的兴趣.以下是他在学习和生活过程中遇到的几个问题或现象,请你联系所学生物知识帮他作出解释.
(1)空气中PM2.5的含量是监测环境空气质量的重要指标.PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5微米的颗粒物,也称为可入肺颗粒物,人体吸入后经呼吸道进入肺,甚至进入血液,引发疾病.PM2.5进入肺内依次经过了:鼻腔→咽→________→气管→支气管→肺,在这个过程中膈肌________,肺内气压________外界大气压.为了你的健康医生建议你尽量用鼻呼吸,是因为鼻腔内的结构能够使吸入的空气________.
(2)小明的妈妈给他服用了大量的补钙产品,可检查后还是缺钙,医生建议可以增服________.
(3)对醉酒者可采用吹气实验检测醉驾程度.吹气时,膈肌处于________状态.醉酒者的肺泡与血液之间的气体交换是通过________作用实现的.
(4)小明同学午饭吃的是米饭、白菜和豆腐,午饭中为小明提供营养物是________.其中能被直接吸收的营养物质是________,这些物质被吸收的部位是________.构成组织细胞的基本物质是________,米饭的主要成分是淀粉,其最早开始消化的场所是________.小明咀嚼米饭时,感觉到有甜味,这是因为________.
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】某同学在探究种子萌发的外界环境条件时,设计了如下试验,四个瓶子中均放入等量的、籽粒完整的大豆种子:
1 | 2 | 3 | 4 | |
处理方式 | 撒少量清水,使餐巾纸湿润,拧紧瓶盖 | 不洒水,拧紧 | 倒入较多的清水,使种子淹没,拧紧瓶盖 | 撒少量清水,使餐巾纸湿润,拧紧 |
放置环境 | 25℃,有光 | 25℃,有光 | 25℃,有光 | 4℃,有光 |
实验结果 | 种子萌发 | 种子不萌发 | 种子不萌发 | 种子不萌发 |
(1)本实验可形成组对照实验。号瓶起对照作用。
(2)1号瓶和2号瓶的实验结果说明是种子萌发所必需的外界条件。
(3)1号瓶和号瓶的实验结果说明充足的空气是种子萌发所必需的外界条件。
(4)1号瓶和4号瓶的实验结果说明是种子萌发所必需的外界条件。
(5)1号瓶中也有少量种子没有萌发,可能的原因是。
(6)如果该同学要探究大豆种子的萌发是否需要光,还需要设置5号瓶,5号瓶应放置在的环境中,其他条件与1号瓶相同。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下列有关动物社会行为的叙述中正确的是 ( )
A.每个动物群体都有等级次序之分
B.鸡、鸭一群常结伴去田地觅食,它们之间组成了社会行为
C.群体内各成员间有明确的职能分工但又通力合作
D.群体内只有“首领”有特殊的组织领导权,其余成员职能相同
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】某中学生物科技活动兴趣小组,在探究“淀粉在口腔内的消化”时,进行了以下实验;
试管编号 | 1 | 2 | 3 |
馒头碎屑或块 | 碎屑适量 | 碎屑适量 | 馒头块适量 |
唾液有无 | 2毫升唾液 | A | 2毫升唾液 |
是否搅拌 | 充分搅拌 | 充分搅拌 | 不搅拌 |
保温 | 37℃水浴保温10分钟 | ||
加入碘液 | 2滴 |
(1)为了证明“唾液对馒头有消化作用”在2号试管的A处应加入_____,与1号试管形成对照。
(2)为了证明“牙齿的咀嚼,舌的搅拌”对馒头消化有促进作用,应选_____和_____两只试管进行对照实验。
(3)实验结果是_____号试管中的物质遇到碘液不变蓝,原因是_____。
(4)若“加入碘液”步骤放在“保温”前,1号试管的实验结果可能是_____,说明酶的作用需要_____。
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