【题目】生物小组同学将观察到的生物进行归类时,把鲫鱼、金鱼、水草、蟹归为一类,把松柏、兔、玫瑰、蚂蚁归为另一类。这种归类方法是按照( )
A.生物的形态结构特征 B.生物的用途
C.生物的数量 D.生物的生存环境
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】在一个草原生态系统中,草是生产者。由于该生态系统鼠害日趋严重,人们将黄鼬引入该生态系统中以控制鼠害。下表是鼠和黄鼬的数量变化。
时间/年 | 老鼠数量/只 | 黄鼬数量/只 |
1 | 18900 | 100 |
2 | 19500 | 120 |
3 | 14500 | 200 |
4 | 10500 | 250 |
5 | 9500 | 180 |
6 | 9600 | 170 |
7 | 9500 | 180 |
8 | 9600 | 170 |
(1)将表内的数据转化为图表__________________________________
(2)鼠和黄鼬数量的变化关系是__________________________________
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】小红同学上中学后因家离学校较远,每天早上匆匆到校,经常来不及吃早饭,或偶尔吃一个馒头充饥,一段时间后出现头晕、面色苍白等不适症状。请分析回答:
(1)小红同学长期摄入的营养量少且不全面,影响了身体健康。青少年应养成良好的饮食习惯,一天中正常的早餐、中餐、晚餐的合理热能供给分别为__________。
A.30%、30%、40% B.30%、40%、30%
C.40%、30%、30% D.30%、35%、35%
(2)小红因身体不适去医院检查,医生诊断其患有贫血,建议她多吃含__________和蛋白质丰富的食物。
(3)生物课上,为探究食物在口腔内的化学性消化,小红等同学设计了如下实验装置:
若要探究唾液对淀粉的消化作用,应选择______________号试管置于烧杯中作为①号试管的对照。水浴后向试管内滴加碘液,①号试管不变蓝色。该实验得出的结论是__________________________________。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下图是某地男女生身高生长速度曲线图,请据图分析回答下列问题。
(1)从图中可以看出男孩身高开始突增的年龄是____;女孩身高开始突增的年龄是__________。一般来说,女孩__________男孩。
(2)不同地区、不同生活状况的男女生身高生长速度是否和图中完全一致呢?______
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下图甲、乙分别是桃花和果实的结构示意图。看图回答问题:
(1)甲图中桃花的主要结构是_____,其中,雌蕊是由[1]_______ [2]_______和[4]_______组成.
(2)今年上市油桃产量不如往年,主要原因是桃花盛开期间雨水过多,导致桃树_______不足而减产。
(3)我们食用的“果肉”是由图甲[ ]____发育而来,种子是由图甲[ ]____发育而来。
(4)王大伯为了提高经济效益,他在油桃地里间作套种豌豆,豌豆的矮茎(R)对高茎(r)为显性,王大伯去年种的豌豆全部是矮茎,今年又将此矮茎豌豆结出的种子种下去。萌发后陆续发现有矮茎的,也有高茎的,矮茎的占多数,试判断今年地里矮茎豌豆的基因型是__________。
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【题目】白化病是人类常见的一种肤色异常的遗传病.某生物兴趣活动小组进行了白化病遗传情况调查,请根据如表调查记录,分析回答下列问题:
家庭号 | 父亲 | 母亲 | 子女的性状表现 |
① | 肤色正常男性 | 肤色正常女性 | 肤色正常男孩,患白化病女孩 |
② | 肤色正常男性 | 患白化病女性 | ? |
(1)①号家庭中,肤色正常的父母生出了一个患白化病的女儿,这种现象,在遗传学上称为现象;由此也可以判断出白化病是一种(填“显性”或“隐性”)遗传病.
(2)假设肤色正常、肤色白化是由一对基因D、d控制,则①号家庭中,父亲和母亲的基因组成应为 .
(3)如果②号家庭中,父亲不携带致病基因,则他们所生子女的肤色表现应为: .
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】恩施州是湖北省唯一的少数民族自治州,该州建始县花坪乡的关口村盛产“关口葡萄”,由于那里特殊的地理位置,白天光照强、气温高,夜间气温较低,所产的“关口葡萄”特别甜。这是因为与别处相比
A. 关口村的土地特别肥沃
B. 关口村的葡萄品种与别处不一样
C. 关口村的葡萄只进行光合作用,不进行呼吸作用
D. 关口村的葡萄白天光合作用制造的有机物多,晚上呼吸作用消耗的有机物相对较少
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】微生物是一类结构简单、一般小于0.1毫米的微小生物的统称.它们种类繁多,下列相关叙述正确的是( )
A.人们酿酒、做面包离不开①
B.①②④都属于真核生物
C.②以自我复制的方式进行繁殖
D.①②营腐生生活,③④营寄生生活
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