【题目】综合应用:有一对夫妇已经有了一个小孩,准备再生一个小孩。已知这对父母都为双眼皮,生了个女儿是单眼皮(控制人的眼皮的基因为A,a)。请回答下列问题:
(1)请用你所学的遗传学知识解释,为什么这对夫妇都为双眼皮,生的女儿却是单眼皮?_________。
(2)若该对夫妇再生一个小孩,是双眼皮的几率是多少?请你用遗传图解表示出来。_________。
【答案】一对夫妇均是双眼皮,却生了个单眼皮的女孩。子代个体中出现了亲代没有的性状——单眼皮,而控制这个性状的基因来自亲代,亲代携带着单眼皮的基因却表现出双眼皮的性状,因此单眼皮是隐性性状,由一对隐性基因控制,双眼皮是显性性状,亲代的基因组成是杂合的,即Aa,当父亲产生的a精子和母亲产生的a卵细胞结合时,孩子的基因是aa,表现为单眼皮。 75%
【解析】
一对在一对相对性状的遗传过程中,子代个体出现了亲代没有的性状,则亲代个体表现的性状是显性性状,子代新出现的性状一定是隐性性状,由一对隐性基因控制.
(1)生物体的性状是由基因控制的,性状的遗传实质上是亲代通过生殖细胞把基因传递给了子代。在一对相对性状的遗传过程中,子代个体中出现了亲代没有的性状——单眼皮,而控制这个性状的基因来自亲代,亲代携带着单眼皮的基因却表现出双眼皮的性状,因此这个新出现的性状是隐性性状,由一对隐性基因控制,亲代的性状是显性性状,亲代的基因组成是杂合的,即Aa,当父亲产生的a精子和母亲产生的a卵细胞结合时,孩子的基因是aa,表现为单眼皮。
(2)若亲代性状相同,在子代中没有出现新性状,则不能判断亲代的性状是显性还是隐性的;如果在子代中出现了新的性状,则新出现的性状是隐性性状,亲代表现的性状就是显性性状.因此父母都是双眼皮,生了一个单眼皮的孩子,可以确定双眼皮为显性性状,由显性基因控制,单眼皮为隐性性状,由隐性基因控制.大写字母表示显性基因,小写字母表示隐性基因.父母都是双眼皮,基因均为Aa,因此控制单眼皮的隐性基因为a.单眼皮的孩子的基因型是aa 遗传图解如图:.
从遗传图解可知,若该对夫妇再生一个小孩,是双眼皮的几率是75%
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】为研究生物细胞的结构特点,小明用显微镜观察自制的洋葱表皮细胞临时装片。 如图是小明所使用的显微镜及所绘制的洋葱表皮细胞结构图。请
(1)制作装片时,小明用镊子夹起盖玻片,使其一边先接触载玻片上的液滴,然后缓缓放下,目的是______。为使观察效果更好,应使用______进行染色。
(2)甲图中,选择标有______X 的物镜,可观察到更大的物象;调节[______]细准焦螺旋,可使 物像更清晰。
(3)乙图中,小明绘图时出现了失误,多画了______,少画了细胞壁。
(4)乙图中,细胞生命活动的控制中心是[______]细胞核。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下面关于动脉血和静脉血的叙述中,正确的是( )
A. 含氧的是动脉血;含二氧化碳的是静脉血
B. 含营养多的是动脉血;含废物多的是静脉血
C. 颜色鲜红、含氧较多的是动脉血;颜色暗红、含氧较少的是静脉血
D. 干净的是动脉血;脏的是静脉血
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】实验探究:根据科学家的探索过程,回答相关问题。
探索一:植物靠什么长大?
1642年,荷兰科学家赫尔蒙特猜测植物生长需要的营养是从土壤中获得的。为此他做了柳树苗生长实验。
探索二:植物能否清洁空气?
1771年,英国科学家普里斯特利用小白鼠做了两组对照实验。实验一:把一支燃烧的蜡烛和一小白鼠分别放到密闭的玻璃钟罩中,蜡烛不久就熄灭,小白鼠很快也死去了。实验二:把一盆植物和一支燃烧的蜡烛放到密闭的玻璃钟罩中,蜡烛没有熄灭。又把一盆植物和一小白鼠放到密闭的玻璃钟罩中,小白鼠也能正常的活着。
(1)赫尔蒙特的实验证明植物生长所需的主要营养物质不可能来自土壤而是来自于_______。我们现在知道土壤减少90克的主要成分是 ______;赫尔蒙特浇的雨水大部分是用于______。
(2)普里斯特利实验探究的问题是:______。普里斯特利对照实验的变量是:______;实验组是_____(实验一/实验二)。普利斯特里经过反复实验,得出结论:植物在阳光下能使空气变“好”,是因为植物能释放出“活命空气”,他所说的“活命空气”应该是______。普里斯特利有一次晚上做了同样的实验,结果实验二中的小白鼠死了,原因是玻璃钟罩内的植物只能进行______,导致玻璃钟罩内的______逐渐减少所致。
(3)现在我们已知光合作用的反应式是_______。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如图示生长在美洲沙漠中仙人掌科植物甲和生长在非洲沙漠中大戟科植物乙。有关分析错误的是( )
A. 甲乙都有绿色肉质主干,有利于储存水分和进行光合作用
B. 甲乙都没有宽大的叶,有利于降低蒸腾作用保存水分
C. 甲乙形态结构的差异是同种植物适应不同地域环境的结果
D. 环境中影响甲乙生活的非生物因素主要是水
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】自2009年3月以来,墨西哥和美国等国家和地区先后拉响甲型H1N1流感疫情暴发的警报,并且已有全球发展趋势。为预防“甲型H1N1流感”,人们总结出许多有效的措施,下列哪项不是属于切断“甲型H1N1流感”传播途径的措施( )
A.勤洗手,注意个人卫生
B.室内经常雾化消毒
C.在人群集中的地方戴口罩
D.将患者进行隔离治疗
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