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    分析下面所示实验和下表数据：

    气体成分
    		环境中的气体（%）
    		呼出的气体（%）
    氮气
    		78
    		78
    氧气
    		21
    		16
    二氧化碳
    		0.03
    		4
    水
    		0.07
    		1.1
    其他气体
    		0.9
    		0.9
     
    如图所示的实验，甲乙两个瓶中都装有澄清的石灰水。在吸入气体时，左手捏紧皮管，右手松开。在呼出气体时，右手捏紧橡皮管，左手松一工。结果，乙瓶中的石灰水明显是变浑浊。

    （1）甲瓶在这个实验中起      作用。
    （2）甲瓶中的浑浊程度      ，说明空气中      的含量较少。乙瓶中的浑浊程度      ，说明呼出的气体中      的含量较多。产生以上变化的原因是：氧气透过肺泡壁和毛细血管进入了      ，而毛细血管内的二氧化碳透过毛细血管壁和肺泡壁进入了      ，然后随着湿润的气体一起排出。
    （3）人体呼出的气体和环境中的气体有什么差别？
                                                                          。

    （1）对照
    （2）小    二氧化碳   大     二氧化碳  血液      肺
    （3）人体呼出的气体中，氧气减少了，二氧化碳增多了，水分增加了

    解析试题分析：（1）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验，根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力，一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组，没有处理是的就是对照组，因此，甲瓶在这个实验中起对照作用。
    （2）二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊．观察图乙试管澄清的石灰水变浑浊，甲试管澄清的石灰水不变浑浊，表明空气中二氧化碳的含量较少，而说明呼出的气体中二氧化碳的含量较多。
    （3）从表格中数据可以看出环境中的气体和呼出气体中氧气由21→16，二氧化碳由0.03→4，因此呼出气体中氧气含量比环境中的气体中的低、呼出气体中二氧化碳含量比环境中的气体中的高。
    考点：本题考查的是肺与外界气体的交换。
    点评：此题考查的是人体呼出气体成分含量和环境中的气体成分含量的比较，检验二氧化碳的方法，难度一般，解答此类题目点关键是提高学生接受图表信息、分析处理信息的能力。

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：初中生物 来源： 题型：

    （2013?景德镇三模）下面是一组与光合作用有关的实验题，请分析作答：
    我们可以利用如图一所示装置来比较植物光合作用强度和呼吸作用强度．已知其他条件适宜，据图回答下列问题：

    （1）当甲处气体的CO2浓度低于乙处时，植物光合作用强度
    大于
    大于
    呼吸作用．（选填“大于”、“小于”或“等于”）．
    （2）装置内，光由暗逐步调亮，测得甲处CO2量下降；光照强度与甲处CO2量的关系如图二，说明在ab段范围内随着光照强度的增强植物光合作用的强度
    增强
    增强
    （选填“增强”或“减弱”）．
    （3）1773年英国科学家普里斯特利通过如图三实验证实植物能更新因小白鼠呼吸而变得“污浊”的空气，这是因为
    绿色植物可以通过光合作用更新因为动物呼吸变得混浊的空气
    绿色植物可以通过光合作用更新因为动物呼吸变得混浊的空气
    ．可有人于黑暗环境中重复他的实验却得出相反的结论：植物和动物“都会使空气变污浊”． 这又是因为
    植物只有在光照条件下才能进行光合作用，植物光合作用的同时也进行呼吸作用
    植物只有在光照条件下才能进行光合作用，植物光合作用的同时也进行呼吸作用
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    识图题：某同学为研究某些环境因素对光合作用和呼吸作用的影响，设计了下面的实验装（一）、（二）．由漏斗向种子瓶内加入少量水（对应图（三）中的a点）后，测定的种子呼吸作用和植物光合作用强度变化曲线如图（三）所示．请据图分析回答：

    （1）曲线ab上升的原因是
    在适宜的水分下促进了种子萌发，即加速了种子的呼吸作用
    在适宜的水分下促进了种子萌发，即加速了种子的呼吸作用
    ；曲线cd上升的原因是
    种子的呼吸作用产生了大量的二氧化碳，为植物的光合作用提供的原料
    种子的呼吸作用产生了大量的二氧化碳，为植物的光合作用提供的原料
    ．
    （2）曲线在d点后趋于水平状态，说明
    光合作用强度增加有一定的限度
    光合作用强度增加有一定的限度
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    下面是某生物小组在探究“鱼鳍在游泳中的作用”时，四位同学的发言，请你来分析其中蕴涵的科学方法：
    甲：直接观察!看出每个鳍的作用．
    乙：直接观察不行，好几个鳍同时摆动，怎么能看出每个鳍的作用？
    我的方法是剪掉某个鳍，看鱼有什么失常表现，从而判断这个鳍的作用．
    丙：乙的方法太残忍了，可以制作模型，拿模型来做实验．
    丁：用模型能说明问题吗？我看可以用细线捆扎鱼鳍的方法，就像如图所示．
    （1）丙提出的方法在科学研究中叫做
    模拟实验
    模拟实验
    ，该方法最主要的优点是
    不会对鱼的身体造成伤害
    不会对鱼的身体造成伤害
    ．
    （2）丙与丁提出的实验方案，可使实验结果更为可靠的是
    丁
    丁
    ．因此，在生物科学研究中，同时有活体和模型可供选用的情况下，应首选
    活体
    活体
    作为实验材料．
    （3）乙认为几个鳍同时摆动，不易观察单个鳍的作用，应对某个鳍的作用进行单独研究．乙的观点反应了科学实验要遵循
    控制变量
    控制变量
    的原则．
    （4）甲的方法不能得出准确的结论，但可以为探究过程中的
    作出假设
    作出假设
    环节提供依据．
    （5）丁提出的方案中的所举例子探究的是
    背鳍
    背鳍
    在游泳中的作用，它是实验组还是对照组？
    实验组
    实验组
    ．

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    科目：初中生物 来源：2015届湖北省鄂州市七年级下学期期中考试生物试卷（解析版） 题型：探究题

    分析下面所示实验和下表数据：

    气体成分

    环境中的气体（%）

    呼出的气体（%）

    氮气

    78

    78

    氧气

    21

    16

    二氧化碳

    0.03

    4

    水

    0.07

    1.1

    其他气体

    0.9

    0.9

     

    如图所示的实验，甲乙两个瓶中都装有澄清的石灰水。在吸入气体时，左手捏紧皮管，右手松开。在呼出气体时，右手捏紧橡皮管，左手松一工。结果，乙瓶中的石灰水明显是变浑浊。

    （1）甲瓶在这个实验中起       作用。

    （2）甲瓶中的浑浊程度       ，说明空气中       的含量较少。乙瓶中的浑浊程度       ，说明呼出的气体中       的含量较多。产生以上变化的原因是：氧气透过肺泡壁和毛细血管进入了       ，而毛细血管内的二氧化碳透过毛细血管壁和肺泡壁进入了       ，然后随着湿润的气体一起排出。

    （3）人体呼出的气体和环境中的气体有什么差别？

                                                                            。

     

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