【题目】某校生物实践活动小组的同学们在对某个生态系统调查后，根据所学生物学知识绘制了如图生态系统结构示意图。请据图回答下列问题：
（1）生态系统都是由______和非生物部分组成的。图中甲包括空气、温度、土壤、______和______等非生物部分。
（2）图中的生产者可通过______作用制造有机物，为生态系统中的各种生物的生活提供______和______。
（3）图中的乙能够分解动植物的尸体使生态系统中的有机物变为_____返回无机环境中，供绿色植物再利用。
（4）生态系统中不同生物之间通过食物关系而形成的链条式联系，称为_____。由许多条这种链条式联系彼此交错形成的网状联系称为_______。
【答案】生物部分 阳光 水分 光合 物质 能量 无机物 食物链 食物网
【解析】
1、生态系统是指在一定的地域内，生物与环境所形成的统一的整体。生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）。图中甲代表非生物部分，乙代表分解者。
2、生态系统中不同生物之间由于吃与被吃的关系构成食物链，多条食物链交错相连就形成了食物网。
（1）生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。非生物部分指阳光、空气、水、温度等；生物部分包括生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）。图中甲表示非生物部分，包括空气、温度、土壤、阳光和水分等。
（2）生产者指绿色植物，能够通过光合作用制造有机物，提供给自身生长、发育和繁殖需要，也为其他生物提供了食物来源；光合作用还将光能转化为化学能储存在有机物中，为其他生物提供了生命活动的能量。因此生产者为生态系统中的各种生物的生活提供了物质和能量。
（3）图中的乙表示分解者，包括细菌和真菌，能够分解动植物的尸体中的有机物，将有机物分解成二氧化碳、水和无机盐，使生态系统中的有机物变为无机物返回无机环境中，供绿色植物再利用，分解者促进了生态系统的物质循环。
（4）生态系统中不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构称为食物链，食物链的起始环节是生产者。许多食物链彼此交错连接形成的复杂的营养关系，叫做食物网。生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。
科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】人类新生命的孕育和诞生是通过生殖系统完成的．下列叙述正确的是（ ）
A. 女性的子宫是受精和胚胎发育的场所
B. 男性睾丸能产生精子和分泌雄性激素
C. 女性卵巢只产生卵细胞
D. 胎儿直接从母体血液中获得养料和氧
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】日常生活中的许多行为和习惯与环境息息相关，以下行为或习惯不利于环境保护的是
A. 多用可循环利用的物品 B. 爬山游玩时，乱丢果皮等垃圾
C. 把旧报纸、玻璃瓶等卖给收废品的 D. 购买带有环保标志的产品
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】根据下列细胞结构示意图回答问题：
（1）细胞的基本结构是细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核。其中[_____]_____可以控制物质的进出。
（2）能够将光能转化为化学能的结构是[_____]_____，能够将有机物氧化分解释放能量的结构是[_____]_____。
（3）果汁甘甜可口且大部分颜色鲜艳，这些果汁主要来源于细胞结构中的[_____]_____。
（4）杜鹃（一种植物）与杜鹃鸟的细胞相比，前者具有细胞壁、_____和液泡。
（5）决定生物性状的遗传信息主要存在于[_____]_____结构中。
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】图甲是人体口腔上皮细胞临时装片的制作过程，图乙是在显微镜下观察到的人体口腔上皮细胞结构简图，据图回答：
（1）图甲中，在步骤 c 处滴加的溶液是________，制作人体口腔上皮细胞临时装片的正确操作顺序是_______→_______→_______→_______→_______（将图中的字母写在横线上）。
（2）进行步骤 b 时，需将盖玻片的一侧先接触水滴，再缓缓放下，目的是避免产生________。
（3）图乙中，结构①是_____和控制物质进出细胞，细胞的遗传物质主要储存在[ ]______中。
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