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    【题目】蛔虫进入人体是通过（　　）
    A.口腔
    B.蚊虫叮咬
    C.皮肤
    D.呼吸道

    【答案】A
    【解析】蛔虫病是一种消化道传染病，蛔虫病人的粪便内含有蛔虫卵，在施肥的过程中，感染性的虫卵（即受精卵）就会污染蔬菜瓜果等农产品，人类如果通过口腔吃了未洗干净的蔬菜，其上的感染性的虫卵就会进入人的体内，从而患上蛔虫病．
    故选：A
    蛔虫病是一种常见的传染病，吃进了含感染性虫卵的食物，就会得蛔虫病．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    【题目】果农将橘子用小塑料袋套上并将口拧紧，能延长保存期．此法利用的生物学原理主要是（　　）

    A. 避免害虫破坏 B. 降低二氧化碳浓度

    C. 促进呼吸作用 D. 抑制呼吸作用

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】如图是某同学在显微镜下观察到的人口腔上皮细胞的像，仔细观察并分析：从像A变成像B是做了怎样的处理（　　）

    ①低倍镜换成了高倍镜②玻片向右下移动了③玻片向左上移动了 ④把大光圈换成了小光圈⑤转动了细准焦螺旋。

    A. ①②④⑤ B. ①③④⑤ C. ①③④ D. ①③⑤

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】建设生态文明是中华民族永续发展的千年大计。图一表示兴趣小组的同学在调查某森林公园生态建设情况后绘制的食物网简图，图二表示图一中某条食物链中各生物体内有毒物质的相对含量。请回答下列问题：

    （1）从生态系统的组成成分角度分析，图一中没有提及的是_______________________。

    （2）图一中共有_____条食物链,其中所示生物的生命活动都需要_______和________，它们沿着食物链和食物网流动，其中鹰获得能量最多的一条食物链是____________________。

    （3）该生态系统能量流动的起点是从_______固定的太阳能开始的，这些能量以_______形式储存在植物体内。

    （4）若X代表该食物网中的某种生物，那么对于食物链：“植物→昆虫→蜘蛛→X→蛇→鹰”，X既可以代表青蛙，也可以代表______，这两种生物之间的关系是________。

    （5）图二中的乙对应图一中的生物是______。图二中，如果乙生物的数量减少，那么短时间内甲生物的数量会________。

    （6）该生态系统在没有人为干扰的情况下，鼠和蛇等生物的数量能够保持相对稳定，这是通过生态系统的____________能力实现的。

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】下面是绿色植物传粉、受精过程及种子、芽和枝条的结构示意图，请据图分析回答下列问题：

    （1）图甲表示受精过程，其中1是萌发长出的花粉管，它是在___上黏液的刺激下由花粉萌发而成的。

    （2）人们吃的豆芽，食用的白嫩部分主要是由图乙[_____]_________发育而来的。

    （3）丁图中的[ b ]茎是由乙图中的[____]____发育而来，也是由丙图中的[_____]_______发育而来。

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】图为人体局部血液循环示意图，其中①中是静脉血，③中是动脉血，②是毛细血管，请问②位于哪种器官中

    A. 肺 B. 肾脏 C. 肝脏 D. 皮肤

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】图为胚胎在子宫中发育的某一阶段．下列说法错误的是( )

    A. 胚胎发育是从受精卵开始的 B. 图中的胚胎还在器官层次

    C. 胚胎的营养是由母体提供的 D. 在子宫中胚胎周围是羊水

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】下图是克隆羊多莉形成过程的示意图。请据图回答：

    （1）多莉是由受精卵发育成的吗？________。

    （2）与它身世有关的母羊有________只，它们分别是________、________和________。

    （3）由示意图可知，多莉是由A羊提供的________和B羊提供的________融合而成的细胞发育来的。

    （4）从结果来看，多莉的样子与B母羊一模一样，这说明它的________来自B母羊，而B母羊提供的是________，这说明遗传物质在________中。

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】下图为显微镜观察中的两个视野，其中细胞甲为主要观察对象，由视野(1)到视野(2)时，操作过程的正确顺序是

    ①转动粗准焦螺旋　 ②转动转换器 ③调节光圈

    ④转动细准焦螺旋 　 ⑤移动玻片

    A. ①→②→③→④ B. ⑤→②→③→④

    C. ⑤→④→③→② D. ③→④→①→②

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