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根据以下实验装置,回答问题:

(1)把实验装置放在阳光下几小时,发现塑料袋内壁有小水珠,你能确定水珠是植物的蒸腾作用产生的吗?___________,原因是_________________________,在阳光下,你能否看到澄清的石灰水明显变浑浊?____________。
(2)若用该实验装置验证植物的呼吸作用,你认为应该把实验装置放在____________环境中,实验效果比较明显。
(3)若将植物放在黑暗中一昼夜,摘取一叶片,把叶片中叶绿素去除的方法是_____________,处理后的叶片滴加碘液,没有变蓝的原因是_____________________。
(1)不能  不能排除土壤的蒸发作用 不能     (2)黑暗
(3)把叶片放在酒精中隔水加热  叶片中的原有的淀粉已经运走、耗尽
塑料袋内壁上有水珠,并不能确定是蒸腾作用产生的,因为实验有其余因素的干扰,可能是土壤中的水蒸发形成的,在光下,植物光合作用将呼吸作用产生的二氧化碳吸收了,所以不能看到澄清的石灰水明显变浑浊,若要验证呼吸作用,应该将植物放在黑暗中,避免植物进行光合作用,酒精能溶解叶绿素,但酒精的着火点低,所以用酒精隔水加热脱去叶绿素,因为在黑暗中,植物叶片中的淀粉被运走耗尽,所以滴加碘液不会变蓝。
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科目:初中生物 来源:不详 题型:单选题

十几米高的树,水分能从根部一直上升到树的顶端其主要动力   
A.呼吸作用B.蒸腾作用C.光合作用D.吸收作用

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科目:初中生物 来源:不详 题型:单选题

正在结西瓜的植株所吸收的水分主要用于
A.光合作用B.呼吸作用C.蒸腾作用D.西瓜长大

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科目:初中生物 来源:不详 题型:单选题

北方冬季常绿植物体内无机盐的运输减弱或近于停止,主要原因是
A.吸收作用减弱B.蒸腾作用减弱C.光合作用减弱D.呼吸作用减弱

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科目:初中生物 来源:不详 题型:单选题

制作叶横切面临时装片时,下面哪一步是多余的?(    )
A.在载玻片上滴清水B.取材料
C.盖盖玻片D.染色

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科目:初中生物 来源:不详 题型:单选题

盛夏的中午,许多陆生植物由于阳光强烈照射而使叶片微卷曲,叶柄下垂,且持续的时间较长。下列相关说法中不正确的是                                                
A.此时气孔关闭,植物蒸腾作用减弱
B.此时二氧化碳供应不足,植物光合作用减弱
C.此时由于温度的改变植物呼吸作用会受影响
D.此时植物体内水分的运输停止

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科目:初中生物 来源:不详 题型:读图填空题

右图是自然界中碳循环,水循环的图解,请分析回答:

(1)图中①②代表绿色植物参与碳循环的部分生理过程,其中进行①过程的细胞结构是___________,①过程所发生的变化是________进行过程②时伴随着物质变化所发生的能量变化是_____________
(2)图中③④所代表两类生物其中_________(用代码表示)是以生态系统分解者的角色参与碳循环的
(3)除了碳循环,自然界还时刻进行水循环,如绿色植物还可以不断地由根部的_____从土壤中吸收水分,通过叶片表皮上的_______向大气中散失水分,从而促进自然界的水循环.
(4)纵上所述绿色植物通过_______________________三大生理过程把生物与非生物环境紧密联系起来,对自然界的碳循环,水循环起到重要的作用.

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科目:初中生物 来源:不详 题型:读图填空题

以下表示发生在绿色植物体内的某些生理过程。其中①代表氧气,②代表二氧化碳,A、B、C分别表示植物不同的生理过程,请据图回答:(9分)

(1)甲图中,A表示的生理过程是      作用;C表示的生理过程是      作用;B表示的生理过程是       作用,它能降低叶面温度并促进根对水和无机盐的吸收,根吸收水和无机盐的主要部位是根尖的        区,再通过导管运输到叶片,大多数水分由叶表皮的      散失到大气中。
(2)某兴趣小组为探究光合作用进行了以下实验:先将某植株放置在黑暗处一昼夜后,目的是:                             。选取一个叶片,按乙图处理后将植株放在光下几小时,经脱色、漂洗再用碘液处理后,结果如丙图所示。图乙中有锡箔部分与无锡箔部分形成一组        ,本实验能说明光合作用需要       ,光合作用的产物是        

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科目:初中生物 来源:不详 题型:探究题

为研究植物体内有机物的运输,某同学做了如下实验:
①选取两枝带有较多不定根和叶的枝条。
②用刀片对其中一枝进行树皮环割处理。环割部位离不定根的距离约为4厘米,环割树皮时去掉约2厘米宽的树皮(如图)。

③把它们的根分别浸在土壤浸出液中,土壤浸出液液面在环割处下方。
④放在阳光下培养,两周以后进行观察。
(1)实验中对两枝枝条进行不同处理的目的是______ 。
(2)实验中该同学“对树皮进行环割处理”基于的假设是________ 。
(3)两周后,可通过观察枝条上的不定根或_______的变化来判断假设是否成立。

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