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    蚯蚓生活在潮湿、疏松、富含有机物的土壤中．它的身体由许多体节构成，体表湿润并且有许多粗糙的刚毛．蚯蚓依靠肌肉和刚毛运动．请你设计一个实验来探究：蚯蚓在什么样的物体表面爬得快．
    实验材料及用具：活的蚯蚓、硬纸板、玻璃板等．
    （1）你提出的问题是：
     
    ？
    （2）你的假设是：
     
    ．你认为此实验的变量是：
     
    ．
    （3）实验方案设计：
    ①实验组：选取1条健壮充满活力的蚯蚓，将其放在硬纸板上，观察其在硬纸板上的
     
    ．
    ②对照组：选取同一条蚯蚓，除将其放在
     
    上与实验组相比不同外，其余实验条件均与实验组相同．
    ③重复实验3-5次
    （4）进行实验，得出结论．
    考点：探究蚯蚓的运动
    专题：
    分析：此题考查的知识点是探究蚯蚓的运动．应设计对照实验；
    对照实验只有一个变量，这就是所要探究的问题，其它量皆相同，并且是适宜的．
    探究：蚯蚓在什么样的物体表面爬得快，变量就是物体表面的粗糙程度，如粗糙的纸板和光滑的玻璃．
    实验应有对照组和实验组，并且重复实验几次．实验的问题、假设、结论最好一致．
    解答：解：蚯蚓的运动就是依靠纵、环肌的交互舒缩及体表的刚毛的配合而完成的．当蚯蚓前进时，身体后部的刚毛钉人士内不动，这时环肌收缩，纵肌舒张，身体就向前伸，接着身体前端的刚毛钉入土内不动，这时纵肌收缩、环肌舒张，身体向前缩短而前进．蚯蚓是通过身体肌肉的伸缩和刚毛的配合运动的，在粗糙纸面时，刚毛能固定和支撑身体，爬得快；在光滑的玻璃上，刚毛无法固定和支撑身体，爬的慢．因此蚯蚓在粗糙纸面上的运动速度比它在光滑的玻璃板上的运动速度要快．
    （1）探究：蚯蚓在什么样的物体表面爬得快 我提出的问题是：蚯蚓在在什么样的物体表面爬得快？
    （2）我的假设是：蚯蚓在粗糙纸面上爬得快（或蚯蚓在光滑的玻璃板上爬的慢）．此实验的变量是物体表面粗糙程度．
    （3）实验方案设计是：①实验组：在把蚯蚓放在粗糙纸面上，观察其运动；②对照组：把同一条蚯蚓先放在光滑的玻璃上，观察蚯蚓的运动．
    在观察过程中经常用沾水的棉球轻擦蚯蚓的身体，其目的是保持蚯蚓的体表湿润，维持其正常的呼吸．完成后在换另一条蚯蚓重复观察；这样重复观察3次、
    （4）光滑的玻璃上，刚毛无法固定和支撑身体；在粗糙纸面时，刚毛能固定和支撑身体．因此预测结果是蚯蚓在粗糙纸面上爬得快，在光滑的玻璃板上爬的慢．
    得出结论是：蚯蚓在粗糙纸面上爬得快（蚯蚓在粗糙的物体表面上爬得快）．
    故答案为：（1）蚯蚓在什么样的物体表面爬得快？
    （2）蚯蚓在粗糙的物体表面爬得快； 物体表面粗糙程度（状态）
    （3）①爬行速度； ②玻璃板．
    点评：解答此类题目的关键是熟知蚯蚓的运动和对照实验的要求．
    练习册系列答案
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    科目：初中生物 来源： 题型：

    谣“盐”--日本核泄漏曾引发中国部分民众抢盐风波，作为食盐中添加的无机盐“碘”可以有效预防（　　）
    A、地方性甲状腺肿B、核辐射
    C、坏血病D、佝偻病

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    法国一科学家在研究牲口炭疽病时，将供试验用的健康绵羊20只均分为甲乙两组进行了如下实验：
    甲组绵羊乙组绵羊
    用毒性已削弱的炭疽病细菌注射未进行任何处理
    10天后，注射毒性很强的炭疽病细菌10天后，注射毒性极强的炭疽病细菌
    全部正常生活全部死亡
    请根据实验判断下列叙述中，不正确的是（　　）
    A、甲组绵羊第一次注射的是毒性削弱的炭疽病细菌，它进入羊体作为抗原起作用
    B、甲组绵羊在第二次注射后没有发病，参与免疫的是人体防御病原体的第三道防线
    C、乙组绵羊在实验中起到了对照的作用
    D、甲组正常生活的原因是体内已经产生了针对所有病原体的抗体

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如图为耳的基本结构模式图，请据图回答：

    （1）具有收集声波功能的是[
     
    ]
     
    （[]中填数字，横线上填名称．以下类同），接收声波产生震动的是[
     
    ]
     
    传导声波振动功能的是[
     
    ]
     
    ．
    （2）听觉感受器位于[
     
    ]中，听觉的形成在
     
    ．
    （3）感冒以后，病菌可以沿[
     
    ]
     
    进入中耳，引起人的中耳炎．
    （4）同学打闹请勿用手掌煽耳光，以防压缩空气冲击[
     
    ]
     
    导致破裂．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    观察心脏解剖图，回答问题：
    （1）心脏四个腔中最厚的是
     
    ，和它相连的血管是[
     
    ]
     
    ．
    （2）④的作用是防止血液从
     
    倒流入
     
    ．
    （3）在连接心房的血管中，血液里含氧较少，含营养物质较多的血管是[
     
    ]
     
    ．
    （4）当人体发生煤气中毒时，血液中的一氧化碳首先通过图中[
     
    ]
     
    进入心脏．
    （5）如果对心脏进行灌注实验，若扎住⑥向⑦内注水，则水将从[
     
    ]
     
    流出．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如图所示为人体主要的内分泌腺示意图，据图回答下列问题（在括号中填序号，在横线上填相应的名称）
    （1）[
     
    ]
     
    它能分泌多种激素，其中有的激素还能调节其他内分泌腺的活动，进而影响其他激素的分泌．
    （2）②分泌的激素叫
     
    ，如果该激素在体内分泌过
     
    （填“多”或“少”），人就会消瘦，且情绪容易激动．
    （3）在这些腺体中，既属于内分泌腺又属于外分泌腺的是：[
     
    ]
     
    ．
    （4）位于肾脏上的腺体的部位和名称是[
     
    ]
     
    ，能分泌雌激素的腺体的部位和名称是[
     
    ]
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    一合作小组做“馒头在口腔中的变化实验来探究唾液、舌头、牙齿在消化过程中的作用”实验，四位同学分别对馒头做了四种处理，方法如下：
    甲：将馒头碎屑放入1号试管，注入2毫升唾液，并进行充分搅拌．
    乙：将馒头碎屑放入2号试管，注入2毫升清水，并进行充分搅拌．
    丙：将馒头块放入3号试管，注入2毫升唾液，不进行搅拌．
    丁：将馒头碎屑放入4号试管，注入2毫升唾液，不进行搅拌．
    将4个试管放到37度的温水中保温5分钟，取出后分别加入2滴碘液，摇匀，观察试管中颜色的变化．请回答：
    （1）甲同学做的1号试管模拟了口腔中的牙齿、舌头、唾液的作用，其他同学做的是1号试管的对照实验，请分析其他的三位同学设计的对照实验有不妥之处吗？如果有，请指出应如何改正．
    （2）乙同学的实验是为了探究
     
     的作用，所以变量是
     
    ．
    丁同学的实验是为了探究
     
     的作用，所以变量是
     
    ．
    丙同学的实验是为了探究
     
     的作用，所以变量是
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如图为双子叶植物幼茎的横切面示意图，据图回答问题：

    （1）请你填出图中A、C结构的名称：
    A
     
    C
     

    （2）草本植物的茎中没有[
     
    ]
     
    ，因而不能长得很粗，但含有
     
    ，可通过拔节使茎急剧长高．
    （3）水分是如何运输的，请用箭头在图上标注出来．
    （4）为了验证第（3）小题中你的推断，请你完成下列实验设计．
    实验步骤：
    ①取三枝生长状况相似的枝条，分别标号1、2、3；
    ②1号枝条不做处理；2号枝条
     
    _；3号枝条
     
    ；
    ③将上述处理的三枝枝条同时插入滴有红墨水的清水中，放到阳光下照射3-4小时；
    ④取茎的上端，横向切断，观察茎的横切面．预测实验结果：
     
    ．由此可以得出实验结论：
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    茉莉花细胞中的遗传物质是DNA，DNA主要存在于（　　）
    A、细胞壁B、细胞膜
    C、细胞质D、细胞核

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