【题目】下图为渤海生态系统简化食物网结构示意图。请据图回答下列问题:
(1)生态系统中,能量流动的起点是从___________ 开始的.若要构成一个生态系统,图中需要添加的成分是_________ 和 ________________ 。
(2)图示食物网中处于第二营养级的生物类群有_____________________ 。
(3)若游泳动物食性鱼类的食物1∕2来自浮游动物食性鱼类,1∕4来自虾蟹类,1∕4来自底栖动物食性鱼类,则游泳动物食性鱼类的能量每增加1千焦,最多消耗浮游植物__________ 千焦。
(4)2011年渤海湾发生严重溢油事故,原油中的有害重金属如镍、钒、铅等进入此生态系统,通过_____________在生物体内不断积累使其浓度随消费者级别的升高而逐步增加,这种现象叫做______________。事故对渤海湾生态环境造成的严重影响至今尚未完全恢复,这说明生态系统的_______________能力是有限的。
【答案】(1)浮游植物;非生物成分;分解者;
(2)浮游动物和较小型的底栖动物;
(3)1000;
(4)食物链;生物富集;自动调节
【解析】
试题分析:(1)在一个生态系统中,有生物部分和非生物部分,而生物部分包括生产者、消费者、分解者,生产者和消费者构成食物链和食物网,是生态系统的营养结构;图中浮游植物是生产者,而浮游动物、较小型的底栖动物、底栖动物食性鱼类、浮游动物食性鱼类、虾蟹类和游泳动物食性鱼类等动物属于消费者,所以若要构成一个生态系统,图中需要添加的成分是分解者和非生物部分;
(2)在生态系统中,生产者与消费者之间的关系,主要是吃与被吃的关系,这样就形成了食物链;一个生态系统中往往有很多条食物链,这些食物链相互关联,就形成了食物网;该食物网中有三条食物链:浮游植物→浮游动物→浮游动物食性鱼类→游泳动物食性鱼类;浮游植物→较小型的底栖动物→底栖动物食性鱼类→游泳动物食性鱼类;浮游植物→较小型的底栖动物→虾蟹类→游泳动物食性鱼类,因此,图示食物网中处于第二营养级的生物类群有浮游动物和较小型的底栖动物;
(3)生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的,能量是从固定在生产者体内的太阳能开始,能量流动的特点是:单向流动,逐级递减.一般地说,再输入到下一个营养级的能量中,只有10%~20%的能量能够流入下一个营养级,根据上图食物网中有三条食物链,游泳动物食性鱼类是最高消费者,按照10%的能量流动效率计算,游泳动物食性鱼类的能量每增加1千焦,若游泳动物食性鱼类的食物1∕2来自浮游动物食性鱼类,根据食物链浮游植物→浮游动物→浮游动物食性鱼类→游泳动物食性鱼类,因此最多消耗浮游植物500千焦+250千焦+250千焦=1000千焦;
(4)有害物质不易分解,难以排出,在生物体内只能积累,因此溢油产生的大量有害物质会沿着食物链不断积累,营养级别越高,有毒物质含量越高。最终危害人类健康,即有害物质通过食物链在生物体内不断积累,使其浓度随着消费者级别的升高而逐步增加,这种现象叫生物富集,生物与环境之间是相互影响和适应的关系,溢油导致渤海湾水生生物大量死亡,体现了环境的变化对生物的影响,生态系统具有一定的自动调节能力,但其调节能力是有一定限度的,如果破坏程度超过了其自动调节能力,则难以恢复,如渤海湾的生态环境至今没有得到完全恢复。
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如图所示为“绿叶在光下制造淀粉”的实验,据图回答:
(1)把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜,其目的是___________.
(2)用黑纸把一片叶的部分从正面和背面遮盖住,然后移到阳光下,照射3至4小时.
(3)剪下遮光的叶片,去掉黑纸.
(4)将叶片放在盛有酒精的小烧杯中,再放入大烧杯内隔水加热,叶片逐渐由___________色变为___________色.
(5)取出叶片,用清水漂洗干净,然后放在培养皿,向叶片滴加碘液,片刻,用清水冲洗掉碘液,这时可以看到没有遮光的部分变成___________色.由此可以得出结论:植物光合作用制造的有机物主要是___________,光合作用不可缺少的条件是___________.
绿色植物进行光合作用的细胞结构是___________.
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如图是观察蚯蚓的外部形态及运动的实验,请结合实验步骤和图示回答下列问题:
(1)取一条活蚯蚓,可发现其身体是有许多环形的______________构成,这使它的躯体运动灵活.如图所示____________________端是蚯蚓身体的前段.理由是肥厚且无节间沟的__________________靠近身体的该端.
(2)用手指触摸蚯蚓身体颜色较淡的腹面处,会感觉有小的突起,这些小突起叫________________.用放大镜观察这些小突起,可发现它们朝身体的后方,具有辅助_____________功能.
(3)用手触摸蚯蚓,还能感觉到它的体表有___________,故实验中要不断用浸湿的棉球轻擦蚯蚓的体表,这样做是为了使其体表保持湿润,有利于蚯蚓用_____________来呼吸.
(4)实验完毕后,应将蚯蚓如图处理? ___________________________.
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下面是鸟卵的结构图,请据图回答:
(1)图中的①所指的是_________,具有 作用。
(2)图中的⑤是指_________,里面含有 ,是进行胚胎发育的部位。
(3)图中的⑥是指_________,它能为胚胎发育提供所必需的_________。
(4)为胚胎发育提供水分的是 ,提供营养物质的主要结构是 。(填序号)
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下图为某森林生态系统碳循环示意图,图中A、B、C、D分别代表生态系统的成分,①~⑦代表碳元素的传递过程。请据图回答:
(1)图中B是指________,D是指_________。
(2)碳元素在无机环境与生物之间以_________的形式进行循环;碳元素通过[②]________作用由生物体进入无机环境。碳元素在生物体内以___________________的形式存在.
(3)伴随着物质循环,能量沿食物链传递的特点是________________。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下面资料为某家庭成员部分性状的调查结果。小红的母亲有耳垂、大拇指向背侧弯曲、体型肥胖;父亲有耳垂、大拇指不能向背侧弯曲、体型较瘦;小红无耳垂、大拇指向背侧弯曲、体型正常。请据调查结果分析:
(1)父母有耳垂,小红无耳垂,这种现象在遗传学上叫做 。
(2)在遗传学上,大拇指向背侧弯曲和不能向背侧弯曲称为 。
(3)小红无耳垂,属于 性状。
(4)不能遗传的变异特征有 。
(5)假设有耳垂基因为A,无耳垂基因为a。小红的父母亲再生一个孩子,出生有耳垂男孩的可能性是 。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下图是两种昆虫的发育过程。请据图回答:
(1)甲图所示的个体发育过程属于_____ ___。
(2)C和D的名称是_________。在C→D的过程中有蜕皮现象,原因是_________ __。
(3)如果乙图所示的昆虫是一种农业害虫,在整个发育过程中,对农作物危害最严重的时期是_____(填图中字母)。
(4)图乙的发育过程中,利用保幼激素(抑制昆虫蜕皮速度的化学物质)能增加蚕丝的产量,其原理是可延长蚕发育过程中的 期。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如图是反射弧结构模式图,请根据图回答
(1)反射是通过 完成的,按照反射的形成过程可以将反射分为 和 .
(2)接受刺激产生神经冲动的是[ ] .
(3)将神经冲动从神经中枢传向效应器的是[ ] .
(4)人在睡梦中拍打蚊子,这个反射活动的传导途径是 .(用序号和箭头表示)
(5)假设图中的1是上肢皮肤,5是上肢肌肉,若2处受伤被切断后,能不能形成感觉?会不会形成反射? 、 .若4处受伤被切断后,能不能形成感觉?会不会形成反射? 、 .
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如图是“肾单位结构模式图”,请据图回答:
(1)尿液的形成包括两个生理过程:血液由②滤过到①腔中形成 ,再经③的 作用后形成尿液.
(2)在正常情况下,原尿与血浆相比,不含有 ;尿液与原尿相比,不含有 .
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