【题目】图一表示绿色植物进行的部分生理活动，图二表示叶片中的细胞结构。请据图回答：（示例：[ ④ ]细胞核）
（1）植物可以通过图一所示的[ ]_________作用，提高大气湿度，增加降水，促进生物圈的水循环。
（2）c生理过程表示的是植物的光合作用，该过程主要在图二的[ ⑤ ]_________中进行，请写出该过程的表达式：_________。
（3）将植株放置在密闭的黑色塑料袋内，一段时间后将其中的气体通入澄清石灰水中，石灰水变浑浊，产生该气体的生理过程是图一中的[ ]_________作用；该生理作用的实质是_________。
【答案】b蒸腾作用 叶绿体 
a呼吸作用 分解有机物，释放能量
【解析】
（1）植物体呼吸作用吸收氧气，放出二氧化碳；光合作用是吸收二氧化碳放出氧气；蒸腾作用是水分以水蒸气的形式从植物体内散发到体外的过程；因而图一：a表示呼吸作用，b表示蒸腾作用，c表示光合作用，而d表示水分和无机盐向上运输，是根的吸收作用。
（2）图二：①线粒体，②细胞壁，③液泡，④细胞核，⑤叶绿体。
（1）蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程。图一中b代表蒸腾作用，蒸腾作用为大气提供大量的水蒸气，增加空气湿度，降雨量增多，促进生物圈的水循环。
（2）绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中把二氧化碳和水合成了淀粉等有机物，并且把光能转化成化学能，储存在有机物中，这个过程就叫光合作用。因此c光合作用主要在图二的 ⑤叶绿体中进行，光合作用的表达式是：
。
（3）将植株放置在密闭的黑色塑料袋内，黑色塑料袋不透光，这样塑料袋内的植物只能进行呼吸作用。植物进行呼吸作用产生了大量的二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。
因此使石灰水变浑浊的气体是在图一中的a呼吸作用中产生的；呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量。
科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】为研究动物的学习行为，生物小组的同学进行了以下实验。
实验1：将处于饥饿状态的小鼠放在迷宫入口处，在出口处放置食物，让小鼠在自然状态下自行寻找食物。 每天定时观察，连续观察 6 天，记录小鼠从入口到达出口所用的时间，实验数据如图所示。
实验2：用乌龟作为实验对象，比较它与小鼠学习能力的差异， 观察发现乌龟经过多次训练也未学会绕道取食。
请回答：
（1）从行为获得途径看，实验1中小鼠走迷宫属于_______行为，该行为是建立在_______因素的基础上，通过_________因素的作用，由生活经验和学习而获得。
（2）实验1中随着训练天数的增加，小鼠走完迷宫所需的时间逐渐_________。
（3）根据实验1、实验2分析，可得出的结论是：动物越高等，_________。
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】小明利用生物学知识画出了生态系统中某食物链的数量关系图，并阐述了自己的观点，其中不正确的是（ ）
A.该生态系统中，草、鼠、蛇的数量和所占比例是相对稳定的
B.鼠和蛇作为消费者，能促进生态系统的物质循环
C.动物可以帮助植物传粉和传播种子
D.由于物种数量不同，所以该生态系统处于不平衡状态
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】动物的运动依赖于一定的身体结构。图甲是关节剖面模式图，图乙是屈肘动作示意图，请据图回答：
（1）图甲中②关节囊主要由_________组织构成，能把构成关节的骨联系在一起，使关节牢固；[ ]_________能减少两骨之间的摩擦，增加关节的灵活性。
（2）图甲中有时会发生①关节头从④关节窝中脱落出来的现象，称为_________。
（3）图乙中①处于_________状态，该动作不仅要靠运动系统完成，还需要_________系统的调节，以及其他系统的配合。
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】如下图的过程1和2分别是绿色植物两种重要生理活动示意图，其中分析错误的是（ ）
A.a表示二氧化碳，b表示有机物
B.若①表示在叶绿体中进行，则②表示主要在线粒体内进行
C.过程1实质是分解有机物、释放能量，过程2实质是合成有机物、储存能量
D.绿色植物通过过程1对维持生物圈中的碳一氧平衡起重要作用
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