【题目】下图甲、乙、丙、丁分别表示某一植物的一段枝叶、叶芽的纵切、种子结构示意图。据图分析回答:
甲图中的1是由乙图中的[ ]发育来的,也是由丙图中的____发育来的;甲图中的2是由乙图中的______发育来的,也是由丙图中的[ ]发育来的。甲图中的结构[3]是由乙图中的_______发育来的。
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】遗传病是指由于遗传物质改变所致的疾病。具有先天性、终生性和家族性,病种多、发病率高。目前已发现的遗传病超过3 000种,估计每100个新生儿中约有3~10个患有各种不同的遗传病。如图是某家族的遗传图谱,分析回答下列问题:
(1)从遗传学角度来说,人有正常与患病的不同,这称为________,基因在亲子代间传递的桥梁是________,Ⅱ3产生的卵细胞中染色体数目为________。
(2)根据遗传图谱可以分析,Ⅰ这一对正常夫妇的基因组成分别为____________(用B、b分别表示显性和隐性基因)。
(3)Ⅱ2虽然表现正常,但他可能携带致病基因,从理论上推算他携带致病基因的概率是________,如果Ⅲ1和Ⅲ2结婚,其后代为患病男孩的最大概率是
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】某小组的同学想知道花生仁和核桃仁所含能量是否一样,他们设置了如图所示的实验装置进行探究,请根据实验回答:
(1)第一次取花生仁2克,燃烧前,烧杯中的水温为10℃,燃烧后,烧杯中的水温为70℃(数据为实验重复3次的平均值),则锥形瓶中的水共吸收了热能焦.
(2)第二次取核桃仁2克,燃烧前,烧杯中的水温为10℃,燃烧后,烧杯中的水温为75℃(数据为实验重复3次的平均值),则锥形瓶中的水共吸收了热能焦.
(3)如果两个操作过程科学规范,依据(1)和(2)得出的结论是 .
(4)怎样才能做到尽量减少花生仁或核桃仁在燃烧过程中能量的丢失? .
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下图是某同学设计验证“光合作用需要二氧化碳”的实验装置。请据图回答问题:
(1)首先将天竺葵放在暗处一昼夜的目的是充分消耗、运走 。
(2)按图将装置安装好后,光照几个小时。取下叶片A和B,并做如下的处理:放入盛有 的小烧杯中水浴加热,直到叶片变成黄白色,取出叶片用清水漂洗,然后用碘液分别检验A、B两片叶是否变蓝,结果发现 (填“A”或“B”)叶片变蓝, (填“A”或“B”)叶片不变蓝。
(3)此实验证明: 是绿叶制造淀粉不可缺少的原料。
(4)本实验中,25%的氢氧化钠溶液的作用是 。
(5)本实验中,设置A和B的作用是 。
(6)实验中若使用银边天竺葵,脱色处理后发现银边天竺葵的叶子边缘滴加碘液后不会变成蓝色,说明银边天竺葵叶片边缘 进行光合作用(填“有”或“没有”),这也说明植物绿色部分进行光合作用的场所是在细胞中的 。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】水分在植物生命活动中的作用是( )
①水是植物体的重要组成成分
②植物体内水分充足时,植物才能保持直立状态
③植物体内水分充足时,叶片才能舒展,有利于光合作用
④无机盐只有溶解在水中,才能被植物体吸收和运输.
A.①②③
B.①③④
C.②③④
D.①②③④
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