【题目】生物兴趣小组的同学调查身边环境中的生物，将校园中的湖泊作为调查范围。同学们分成两组：一组同学对湖泊进行水样采集，通过显微镜观察水中的微小生物；另一组同学对湖泊中的浮游生物、动物、植物等肉眼可见的生物进行观察、分类。
（1）该校园湖泊是由各种生物和______构成的生态系统。
（2）第一组同学将取到的水样制成临时装片，在显微镜下观察到了图1所示的生物，这些生物共同的特征是所有生命活动都是在______完成的。
（3）第二组同学在湖面上发现了图2所示的小生物，根据它的形态结构判断它应该属于______门。同学们通过查阅资料了解到其为蚊子的幼虫，是蚊子由卵成长至蛹的中间阶段，可见蚊子的发育类型为______变态发育。
（4）第二组同学在水面上发现了许多绿色丝状物质（图3），它在该生态系统中属于______，它的生长、发育和繁殖都需要能量，这些能量最终来源于______。
【答案】非生物部分 一个细胞内 节肢动物 完全 生产者 太阳能
【解析】
（1）生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）。
（2）生物可以根据构成的细胞数目分为单细胞生物和多细胞生物。单细胞生物只由单个细胞组成，而且经常会聚集成为细胞集落。单细胞生物个体微小，全部生命活动在一个细胞内完成，一般生活在水中。
（3）完全变态发育经过卵、幼虫、蛹和成虫等四个时期。完全变态发育的昆虫幼虫与成虫在形态构造和生活习性上明显不同，差异很大。如蚊子、苍蝇、家蚕、菜粉蝶等。不完全变态发育经过卵、若虫、成虫三个时期。不完全变态发育的昆虫幼体与成体的形态结构和生活习性非常相似，但各方面未发育成熟，如蟋蟀、螳螂、蝼蛄、蝗虫等。
（1）生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。湖泊是由非生物部分和生物部分构成的淡水生态系统。
（2）图1 中的生物都属于单细胞生物，单细胞生物虽然只由一个细胞构成，但在一个细胞内也能完成营养、呼吸、排泄、运动、生殖和调节等生命活动。
（3）据图2可见，该动物身体由许多体节构成，且分部，属于节肢动物。蚊子的发育过程经过卵、幼虫、蛹和成虫等四个时期，从图中看出，蚊子的幼虫与成虫差别明显，因此这样的发育类型属于完全变态发育。
（4）图3是水绵，属于多细胞藻类植物，属于生产者，生态系统中各种生物的生长、发育和繁殖都需要能量，这些能量最终来源于太阳能。生产者固定的能量，一部分用于自身生长发育和繁殖等生命活动；一部分通过食物链传递给各级消费者；还有一部分被分解者利用。
科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】请根据光合作用、呼吸作用以及生物圈中的碳—氧平衡的知识回答问题。
(1)a、b表示植物的生理活动:a是__________,b是________。
(2)A、B表示两种物质:A是_____________,B是________。
(3)a的意义:不但为生物圈中所有的生物提供了______,而且提供了呼吸作用需要的__,同时减少了大气中的______含量,维持了生物圈中的____平衡。
(4)b的意义是释放________,为植物的生命活动提供动力。
查看答案和解析>>
科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】用食物链表示“螳螂捕蝉，黄雀在后”这句成语所描述的生物关系，正确的是
A．螳螂→蝉→黄雀
B．蝉螳→螂→黄雀
C．树←蝉←螳螂←黄雀
D．树→蝉→螳螂→黄雀
查看答案和解析>>
科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】根据如图生物进化树回答问题：
（1）写出图中字母所代表的生物类群名称：A___；B___；C___；D___；E___；___；．
（2）从图中可以看出生物进化的趋势是：___；___；___ ．
（3）苔藓、蕨类大多生活在阴湿的环境中，是因为：其___过程离不开水．
（4）中生代繁盛的动物类群分别是：___ ．
（5）动物界中种类最多、数量最大、分布最广的一个类群是___ ． 开始真正适应陆地生活的脊椎动物是：___；脊椎动物中最高级动物类群是___ ．
查看答案和解析>>
科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】某兴趣小组同学以玉米幼苗为实验材料，利用如图1所示装置进行了探究活动。
（1）将装置放在阳光下一段时间，可见透明钟罩内壁上有小水珠，这些小水珠主要是玉米进行______作用散发出来的。
（2）玉米幼根主要通过______区来吸收培养液中的营养成分的。
（3）若小烧杯内是氢氧化钠溶液，将实验装置放在光下一段时间后，取玉米叶片脱色处理，滴加碘液，现象是______。
（4）若小烧杯内不放任何物质，在自然条件下，测得该密闭装置中二氧化碳含量在24小时内的变化曲线如图2所示。玉米体内有机物含量最高的时间为______。
查看答案和解析>>
科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】下图为叶片结构示意图,请根据图回答下列问题。
(1)图中⑥是________,它是植物进行蒸腾作用和气体交换的“门户”,它的开闭受[ ]__的控制。
(2)起支持和输导作用的结构是[ ]________。
(3)叶片在代谢过程中需要水和无机盐,它们主要是由植物的________吸收后,通过____运输到叶等组织器官。
查看答案和解析>>
科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】人为什么会痒？痒了又为何会挠？最近，中国科学院神经科学研究所研究员孙衍刚带领团队补充了痒觉调控机制，解开了“痒觉-抓挠”恶性循环产生的奥秘。
痒觉的产生和其他感觉一样，也要有适宜的刺激、感受器、传导通路和大脑皮层高级中枢。当皮肤中的痒觉感受器（即感受的神经末梢）受到某些刺激时，一种被称为C纤维的特化神经末梢会把信息传递到脊髓，再上传到大脑形成痒觉（见图）。痒的反射在人类早期就已产生，是原始人类在为生存而斗争的过程中形成的对外界事物快速反射的系统之一，它的功能是保护性的，以防人的肉体受到更多的伤害。
孙衍刚以小鼠为实验材料，研究发现在大脑中存在一群表达速激肽的神经元，在痒觉引起的抓挠行为中，这群神经元被激活；而且激活这群神经元也调控脊髓水平痒觉信息的处理，引起小鼠的强烈抓挠行为。所以，这群速激肽神经元似乎是大脑中的‘痒’神经元。
请根据上述资料回答问题。
（1）如为产生痒觉的过程，痒觉产生的部位在______。
（2）当我们的脸被蚊子叮咬时，会去抓挠，这种反射属于______反射，该反射是在神经系统支配下由骨、______、骨骼肌的共同参与完成。
（3）实现反射的结构基础是反射弧，图中没有表示出痒反射的反射弧中的______。
（4）神经元是神经系统______的基本单位。表达速激肽的神经元，在痒觉引起的抓挠行为中被激活后产生可以传导的______。
查看答案和解析>>
科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】如图表示甲、乙、丙三个概念之间的逻辑关系，表中与该逻辑关系不相符的一项是（ ）
概念、选项 | 甲 | 乙 | 丙 |
A | 染色体 | DNA | 基因 |
B | 无性生殖 | 出芽生殖 | 营养生殖 |
C | 生物技术 | 转基因技术 | 克隆技术 |
D | 传染病 | 血液传染病 | 体表传染病 |
A. AB. BC. CD. D
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话：027-86699610 举报邮箱：58377363@163.com