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【题目】分析材料,回答问题:

材料一:新冠肺炎是指新型冠状病毒感染导致的肺炎,其传播途径主要为飞沫传播和接触传播,传染性极强。防疫专家证实,病原体并不能穿透皮肤入侵人体,而是接触污染手后,再接触口腔、鼻腔、眼睛等粘膜,导致感染。

材料二:冠状病毒是自然界广泛存在的一大类病毒,因其外壳上棒状粒子突起形似皇冠而得名。冠状病毒内部的RNA很容易变异,因而很难对付。

材料三:3月16日,陈薇院士团队研制的新冠疫苗通过了临床研究注册审评,获批进入临床试验。目前,二期临床试验的508个无新冠病史的志愿者已经注射完毕,现在正处于观察期。

(1)材料一中的病原体是指______,皮肤在免疫中所起的作用属于______免疫。

(2)冠状病毒的结构简单,其遗传物质是______

(3)从传染病的角度来看,志愿者属于______;从免疫的角度来看,注入志愿者体内的疫苗相当于______

(4)说出疫情防控中切断传播途径的具体措施:______。(写出两点)

【答案】新型冠状病毒 非特异性免疫 RNA 易感人群 抗原 戴口罩;勤洗手;勤通风;勤消毒等

【解析】

传染病是指由病原体引起的,能够在人与人之间、人与动物之间传播的疾病;预防传染病的措施有控制传染源、切断传播途径、保护易感人群。

1)病原体是指引起传染病的细菌、病毒和寄生虫等生物。材料一中的病原体是新型冠状病毒,皮肤在免疫中所起的作用属于非特异性免疫。

2)有资料二可知,冠状病毒的结构简单,没有细胞结构,只有蛋白质外壳和内部的遗传物质组成,其遗传物质是RNA

3)志愿者没患过此病,体内没有该病原体的抗体,对该病缺乏抵抗力,故志愿者称为易感人群。疫苗是毒性弱化或灭毒的病原体,进入人体后能刺激淋巴细胞产生相应的抗体,从免疫角度讲,注射入人体的疫苗被称为抗原。

4)预防传染病的措施有控制传染源、切断传播途径、保护易感人群。为了预防新型冠状病毒肺炎,我们要养成良好的卫生习惯,勤洗手;减少外出,外出戴口罩,不聚集;勤通风;勤消毒等。

练习册系列答案
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【题目】下列有关生物技术发展对人类影响的叙述,不正确的是(  )
A.为人类带来巨大的利益
B.给人类带来某些明显或潜在的威胁
C.给人类带来社会伦理问题
D.生物技术可以无所不能,不存在需要顾虑的问题

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【题目】阅读资料,回答问题:
食物链一词是英国动物学家埃尔顿(C.S.Eiton)于1927年首次提出的。生态系统中贮存于有机物中的化学能在生态系统中层层传导,通俗地讲,是各种生物通过一系列吃与被吃的关系,把这种生物与那种生物紧密地联系起来,这种生物之间以食物营养关系彼此联系起来的序列,在生态学上被称为食物链。食物链是一种食物路径,食物链以生物种群为单位,联系着群落中的不同物种。食物链中的能量和营养素在不同生物间传递着,能量在食物链的传递表现为单向传导、逐级递减的特点。食物链很少包括六个以上的物种, 因为传递的能量每经过一阶段或食性层次就会减少一些,所谓“一山不能有二虎”便是这个道理。如果一种有毒物质被食物链的低级部分吸收,如被草吸收,虽然浓度很低,不影响草的生长,但兔子吃草后有毒物质很难排泄,当它经常吃草,有毒物质会逐渐在它体内积累,鹰吃大量的兔子,有毒物质会在鹰体内进一步积累。因此食物链有累积和放大的效应。美国国鸟白头鹰之所以面临灭绝,并不是被人捕杀,而是因为有害化学物质DDT逐步在其体内积累,导致生下的蛋皆是软壳,无法孵化。一个物种灭绝,就会破坏生态系统的平衡,导致其物种数量的变化,因此食物链对环境有非常重要的影响。
(1)食物链通常由一种开始,位于食物链中第2个环节的生物通常是动物,位于食物链中其它环节的动物大多为动物。
(2)生态系统中的沿着食物链和食物网流动。
(3)请你从食物链的角度就如何维持生态平衡提一些合理化的建议。(至少两点)

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【题目】下列动物与其对应的结构,相匹配的一组是( )

①蛔虫-外套膜②蚯蚓-有刚毛③河蚌-外骨骼④水螅-有刺细胞⑤蜥蜴-有角质的鳞片

A.①③B.②④⑤C.①④⑤D.②③④

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【题目】将下列生活现象与其相关的生物学概念或原理用线连接起来。
螳螂捕蝉,黄雀在后 A、生物体进行呼吸作用
潮湿的种子堆里发热 B、食物链
移栽花木时根带土坨 C、细胞失水
花草长期放在黑暗处死亡 D、保护幼根,利于成活
新鲜萝卜条放在浓盐水中变软 E、不能进行光合作用制造有机物

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【题目】下列探究实验与其依据的生物学原理的对应关系,错误的是( )

A.探究光对鼠妇生活的影响——生物影响环境

B.探究植物对空气湿度的影响——植物通过蒸腾作用将水分散失到大气中

C.检测不同环境中的细菌和真菌——细菌和真菌的生存需要一定的条件

D.探究馒头在口腔中的变化——淀粉在唾液淀粉酶的作用下被分解

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【题目】某课外活动小组为探究废电池浸出液是否对蝌蚪的生命活动有影响,设计了如下实验:
①将数节废电池打碎,浸泡在500 mL的清水中一昼夜,滤去残渣得到浸出液;
②取4只1 000 mL的烧杯分别贴上标签A、B、C、D; 
③向B、C、D三只烧杯中分别加入50 mL、100 mL、150 mL 废电池浸出液;再分别向A、B、C、D四只烧杯中加入清洁河水至总量为800 mL;
④向A、B、C、D四只烧杯中各放入10只蝌蚪,定期饲喂同种同量饵料,观察并记录。
根据以上设计回答下列问题。
(1)该小组的假设是
(2)各烧杯放入蝌蚪的大小应
(3)A,B,C,D四组实验中,实验组是三组,对照组是组。
(4)若实验结果为加入废电池浸出液越多,蝌蚪存活的时间越短,则该小组的假设是否成立?

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【题目】为了进一步探究关于光合作用的相关问题,生物小组提出“光照会影响叶绿素的形成吗?”的探究问题,并按照如下实验方案完成实验:

甲组

乙组

环境条件

光照、适宜的温度和湿度

遮光、适宜的温度和湿度

实验材料

20株长处第一片幼叶的绿豆幼苗

20株长处第一片幼叶的绿豆幼苗

处理方法

将甲、乙两组幼苗栽种在相同的土壤中,在各自环境中生长10天

①该小组做出的假设是
②该探究实验的变量是
③实验结果:甲组幼苗叶呈绿色,乙组幼苗叶呈黄色。
④归纳结论:的形成需要

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