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    【题目】菊花品种繁多，花色多样。同种生物之间存在各种各样的差异，这源于

    A. 生物的遗传B. 生物的变异C. 光照的不同D. 环境温度不同

    【答案】B

    【解析】

    遗传使同种生物保持稳定性，变异使同种生物出现差异性。

    变异是指亲代间和子代个体间的差异；根据变异是否可以遗传，分为可遗传变异和不可遗传变异．由遗传物质改变引起的变异，能够遗传给后代的属于可遗传的变异；仅由环境因素引起的，遗传物质没有发生改变，也不能够遗传给后代的变异属于不可遗传的变异，所以同种生物之间存在的各种差异，这都源于生物的变异，故选B。

    练习册系列答案
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    【题目】被誉为“第七营养素”的是（ ）

    A．纤维素 B．维生素 C．糖类 D．蛋白质

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    【题目】下列对幼儿园预防传染病措施的分类，不正确的是( )

    A．将患病孩子送回家治疗——控制传染源

    B．按规定给孩子接种疫苗——保护易感人群

    C．每天对教室消毒处理——切断传播途径

    D．要求孩子饭前便后洗手——保护易感人群

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    【题目】如图表示把银边天竺葵（叶片边缘部分的细胞中无叶绿体）放在黑暗处一昼夜后，用黑圆纸片将B处两面遮盖，移到阳光下几小时，再经酒精脱色后滴加碘液．请分析回答列问题：

    （1）把天竺葵放在黑暗环境一昼夜的目的是让叶片中_____．

    （2）图中小烧杯中盛的液体是_____．经脱色后的叶片呈现的颜色是_____．

    （3）在脱色的叶片上滴加碘液后，只有C处变成蓝色，说明光合作用的产物是_____，叶片A处不变蓝的原因是_____．

    （4）B处和C处构成一组对照实验，变量是_____．

    （5）已知天竺葵叶下表皮气孔数多于上表皮．取甲、乙、丙、丁四片大小、重量相同的新鲜天竺葵叶片，作下表所示处理，

    甲

    乙

    丙

    丁

    土凡士林位置

    不涂

    上表皮

    下表皮

    上、下表皮

    再将四片叶置于通风处，5小时后称重，其重量从重到轻的顺序是_____．

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    【题目】下列疾病中，不属于遗传病的是

    A. 红绿色盲B. 白化病C. 苯丙酮尿症D. 肺结核

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    【题目】某同学在做“观察叶片的结构”实验时，在显微镜下看到的菠菜叶横切面如图．请你结合做过的实验和观察到的实验现象，回答下列问题．

    （1）制作临时切片时，要捏紧并排的两片刀片_____切割，多切几次，选取其中_____的一片，制成临时切片．

    （2）②和④合称_____，属于_____组织．

    （3）图中数字_____指的是叶片的下表皮，判断的依据是下表皮的[]_____比上表皮多．

    （4）图中的[]_____内有导管和筛管，起_____作用．

    （5）根据叶片的结构特点推测，秋后落叶时，叶的_____（填上或下）表面朝下落在地上．

    （6）根据对叶片结构的观察，你认为叶所属的植物体的结构层次是_____．

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    【题目】如图所示，天平两端托盘上的盛水烧杯内各插有1根树枝，且两根树枝的树叶一多一少，开始时天平两端平衡．现将此装置移至光下照射一段时间后，发现天平左侧上升．产生此现象的原因主要是植物的（　　）

    A. 光合作用 B. 呼吸作用 C. 蒸腾作用 D. 分解作用

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    【题目】为研究生物细胞的结构特点，蓝蓝用显微镜观察自制的洋葱表皮细胞临时装片．如图为蓝蓝所用的显微镜及所绘的洋葱表皮细胞．请据图回答：

    （1）显微镜对光时，应先转动_____，使低倍物镜对准通光孔；然后再转动遮光器，使_____对准通光孔；接着_____注视目镜，_____同时睁开；最后调节[]_____，直到看到一个_____视野为止．

    （2）制作装片时，为防止产生气泡，应用镊子夹起盖玻片，使其_____．为使观察效果更好，可用_____对标本进行染色处理，染色后，乙图细胞中染色最深的是[]_____．

    （3）在用显微镜观察标本时，转动[]_____使镜筒下降，眼睛一定要看着_____，以免碰到玻片标本．

    （4）观察时找到相关物像后，如果需要进一步放大，操作的步骤应该是先把要观察的物像调整到_____，然后换用高倍物镜观察，不清晰时可用[]_____调节．

    （5）甲图中，选择标有_____的物镜，可观察到更大的物像．

    （6）切番茄流出的红汁水是_____，主要来自乙图结构[]_____中．

    （7）乙图中，蓝蓝绘图时出现了失误，多画了_____，少画了_____．

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    【题目】在被子植物中单子叶植物多具有 脉，花瓣为 的倍数；双子叶植物多具有 脉，花瓣为 的倍数。

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