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如图为某生态系统示意图,请根据所学知识,回答下列问题.

(1)图中所有生物若要构成一个完整的生态系统,缺少
非生物
非生物
因素部分和
分解
分解
者.
(2)从图中可以看出,生产者和消费者之间的关系是
捕食
捕食
的关系,这样就形成了
食物链
食物链
.本图中共有
7
7
条食物链,它们相互关系,形成
食物网
食物网

(3)此图中最长的一条食物链可表示为
绿色植物→蝗虫→食虫鸟→蛇→鹰
绿色植物→蝗虫→食虫鸟→蛇→鹰

(4)从总体上看,植物的数量总是比食草动物
,食草动物的数量总比食肉动物
.(均选填“多”或“少”)
(5)能量在食物链的传递中递减,而农药残留在食物链中却
B
B

A.少量增加  B.富集  C.减少  D.不变.
分析:生态系统的组成包括非生物部分和生物部分.非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤(泥沙)等;生物部分包括生产者(绿色植物)、消费者(动物)、分解者(细菌和真菌).
  食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的,所以食物链中不应该出现分解者.食物链的正确写法是:生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者.多条食物链相互交织过程食物网.
  物质能量沿着食物链传递并逐级递减,有毒物质在生物体内不易分解和排出,随着食物链和食物网逐级积累.
解答:解:(1)一个完整的生态系统包括非生物部分和生物部分.非生物部分包括阳光、空气、水等;生物部分包括生产者、消费者、分解者.图中绿色植物属于生产者;各种动物都属于消费者.因此图中所有生物若要构成一个完整的生态系统,缺少非生物因素部分和分解者.
(2)生产者和消费者之间的关系,主要是吃与被吃的关系,这样就形成了食物链.一个生态系统中往往有很多条食物链,它们往往彼此交错连接,这样就形成了食物网.该食物网有7条食物链即:绿色植物→臭鼬→狐狸,绿色植物→臭鼬→鹰,绿色植物→蝗虫→臭鼬→狐狸,绿色植物→蝗虫→臭鼬→鹰,绿色植物→蝗虫→蛇→鹰,绿色植物→蝗虫→食虫鸟→蛇→鹰,绿色植物→蝗虫→食虫鸟→鹰.因此从图中可以看出,生产者和消费者之间的关系是 捕食的关系,这样就形成了食物链.本图中共有7条食物链,它们相互关系,形成食物网.
(3)食物链中的营养级越多,食物链越长,故此图中最长的一条食物链可表示为绿色植物→蝗虫→食虫鸟→蛇→鹰.
(4)物质能量沿着食物链流动逐级递减,营养级越低,获得的物质能量越多,生物的数量也越多;营养级越高,获得的物质能量越少,生物的数量也越少.所以从总体上看,植物的数量总是比食草动物多,食草动物的数量总比食肉动物多.
(5)生物富集作用是指环境中一些有毒物质(如重金属、化学农药等),通过食物链在生物体内不断积累的过程.因为这些有毒物质化学性质稳定,在生物体内是难以分解、无法排出的,所以随着营养级的升高而不断积累.因此能量在食物链的传递中递减,而农药残留在食物链中却富集.
故答案为:
(1)非生物;分解;
(2)捕食;食物链;7;食物链;
(3)绿色植物→蝗虫→食虫鸟→蛇→鹰;
(4)多;多;
(5)B
点评:解答此类题目的关键是牢固掌握基础知识并能灵活运用所学知识.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

(2012?永州)如图为某生态系统中的食物网示意图.请据图回答下列问题:
(1)该食物网中共有
2
2
条食物链,最长一条食物链可表示为:
植物→鼠→蛇→鹰
植物→鼠→蛇→鹰

(2)图中的3种动物是此生态系统成分中
消费
消费
者.蛇与鹰的关系是
捕食
捕食

(3)若此生态系统的土壤中含有某些难以分解的有毒物质,则体内有毒物质积累最多的生物是.

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科目:初中生物 来源: 题型:

(2013?白下区模拟)如图为某生态系统示意图,下列叙述错误的是 (  )

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图为某生态系统碳循环示意图,图中ABCD分别代表生态系统的成分,①--⑦代表碳元素的传递过程,请据图回答:
(1)图中C是指
消费者
消费者
,D是指
分解者
分解者

(2)碳元素通过
呼吸
呼吸
作用由生物进入无机环境.

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图为某生态系统的食物网示意图,请据图回答问题:

(1)图中属于生产者的是
青草
青草
.图中所有动物在生态系统中属于
消费者
消费者

(2)该食物网中有
5
5
条食物链.
(3)如果人类大量捕杀青蛙,则此生态系统中
昆虫
昆虫
数量增多.
(4)如果这个生态系统中的草受到了有毒化学物质的污染,那么这种有毒物质在
猫头鹰
猫头鹰
体内积累最多.
(5)在此生态系统中,生物部分除了有动物和植物之外,还应该有
细菌
细菌
真菌
真菌
等生物;它们作为生态系统的
分解者
分解者

(6)在这个生态系统中,各种生物的数量和所占比例总量维持在
相对稳定
相对稳定
的状态,说明生态系统有一定
自动调节能力
自动调节能力

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