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    法国科学家把巴斯德在研究炭疽病时，利用绵羊进行了一项著名的实验，实验的过程和方法如下表所示：
    第一次处理结果 10天后第二次处理结果
    方法 结果 方法 结果
    甲组
    绵羊    		 注射脱
    毒病菌    		 没有患
    炭疽病    		 注射强
    病毒菌    		 没有患
    炭疽病
    乙组
    绵羊    		 不注射脱
    毒病菌    		 没有患
    炭疽病    		 注射强
    病毒菌    		 没有患
    炭疽病
    （1）甲组绵羊第一次注射了毒性已减弱的炭疽病的病原体，它进入羊体内作为
     
    起作用．
    （2）实验中甲组绵羊在第二次注射毒性强病毒菌后并没有发病，其原因是
     
    ，这一现象属于
     
    免疫．
    （3）乙组绵羊在实验中所起的作用是
     
    ．
    （4）为了防止炭疽病在人群中流行，卫生部门加强了对邮件等物品的检疫，从预防传染病的角度分析，采取的这一措施属于
     
    ．
    考点：科学探究的基本环节
    专题：
    分析：人体的第三道防线主要由免疫器官和免疫细胞组成的，病原体侵入人体后，刺激淋巴细胞，产生一种抵抗该病原体的蛋白质叫做抗体，起到消灭病原体的作用．
    解答：解：（1）甲组绵羊第一次注射了毒性已减弱的炭疽病的病原体，它进入羊体内作为抗原起作用．
    （2）题干中甲组绵羊第一次注射的是毒性较弱的炭疽病病原体，它进入体内刺激淋巴细胞，产生一种抵抗该病原体的抗体，因此炭疽病病原体，它进入体内作为抗原起作用．体内产生的具有免疫力的物质其化学成分是一种特殊的蛋白质叫做抗体；当第二次注射强度病菌后，由于体内具有了抵抗该病原体的抗体，获得了免疫能力，可以抵抗该病菌，所以表现为无症状．
    （3）本实验的变量为是否注射脱毒病菌，甲组注射了脱毒病毒为实验组，乙组未注射，起到对照作用，因此为对照组．
    （4）预防传染病的措施有：控制传染源、切断传播途径、保护易感者．炭疽病可能通过邮件等物品传播，加强了对邮件等物品的检疫，这属于切断传播途径．
    故答案为：（1）抗原； 
    （2）体内已产生了抗体；特异性 
    （3）对照；
    （4）切断传播途径
    点评：关键知道注射死的或毒性弱的病毒可以刺激人体的淋巴细胞产生抗体．
    练习册系列答案
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    科目：初中生物 来源： 题型：

    下列有关青蛙生殖和发育的叙述错误的是（　　）
    A、生殖方式属于有性生殖
    B、受精方式为体内受精
    C、生殖和发育都在水中
    D、发育过程为变态发育

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    请利用所学的生物学知识解决下列问题
    （1）鱼必须生活在水中，离开水一段时间就会死亡，热带植物适于生长在温暖的地方，移栽到寒冷的地方后，如果不采取保护措施，也不能存活，可见，生物的生存依赖一定的环境，环境中影响生物的生活和分布的因素叫做
     
    它分为
     
    因素和非生物因素两类．
    （2）神秘的热带雨林，广袤的大草原，碧绿的菜畦…它们共同构成了多种多样的生态系统，科学家把地球上的各种生态系统划分为自然生态系统和
     
    生态系统两大类．
    （3）单细胞生物在水体中过量繁殖会造成灾害，如某些藻类和蓝细菌在淡水中大量繁殖后使水体呈现蓝色或绿色的现象
     
    ．
    （4）小树长成大树，小猫长成大猫，我们也由小长大，生物体由小长大，是与细胞的生长
     
    和
     
    分不开的．
    （5）观察叶片结构可以让我们进一步认识植物体的结构层次，在制作叶片横切片的临时切片时，应该用毛笔蘸出清水中最
     
    的一片，制成临时切片，通过观察我们看到，叶片是由不同的组织构成的，因此叶片在结构层次上属于
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    某生物小组的同学观察到夏季多雨的天气落叶很容易腐烂，他们为了探究叶片腐烂的原因，进行了如下实验：
    将同一种树的落叶分成甲乙两份．分放在两个培养皿中并喷水，把培养皿和树叶都进行灭菌，将灭菌后的甲培养皿放在无菌条件下，乙接种细菌后再置于无菌条件下，几天后观察甲培养皿里的树叶完好，而乙培养皿中树叶腐烂．请根据实验现象回答问题：
    （1）根据实验过程和实验现象提出你应探究的问题：
     
    ？
    （2）你认为除把实验装置放在无菌的条件下外，还应注意放在
     
    环境中，实验中还应滴加蒸馏水保持湿润．
    （3）你认为实验中控制的实验变量是
     
    ．
    （4）根据实验现象你得出的结论是
     
    ．
    （5）能对落叶进行分解的细菌的营养方式是
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    请回答下列与动物的运动和行为有关的问题：
    （1）观察下面鸟的形态结构图，结合你所学相关知识，写出三个鸟类适于飞行的原因：

    ①
     
    ；②
     
    ；③
     
    ．
    （2）观察下列动物行为的图片，回答相关问题：

    ①四幅图中属于学习行为的是图
     
    和图
     
    ；
    ②学习行为对于动物的生存具有什么意义？
     
    ；
    ③其中具有社会行为的是图
     
    中的动物，你判断的依据是：
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如图是绿色开花植物受精过程示意图，请回答下列问题．
    （1）受精过程中，一个精子与[
     
    ]
     
    相结合，形成
     
    将来发育成胚；另一个精子与[
     
    ]
     
    相结合，形成
     
    将来发育成
     
    ，这种特殊的受精现象称为
     
    ，是绿色开花植物所特有的．
    （2）受精完成后，[3]
     
    发育成
     
    ，[8]
     
    将发育成
     
    ，发育成果实的是
     
    ，胚珠将发育成
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    概念图示一种用图形，文字等表示某个概念，用连线表示概念间关系的图示法，请将动物体的结构层次概念图补充完整并回答下列问题

    （1）请将概念图中缺少的部分填写到下列横线上
    ①
     
    ②
     
    ③
     
    ④
     
    ⑤
     
    ⑥
     

    （2）在该动物体结构层次的概念图当中，动物体具有二植物体没有的是
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    写出植物细胞的结构名称：

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    识图，回答下列问题：（在“[]”内填数字，在横线上填结构名称）

    （1）请根据图2显微镜图示，写出与图中数码3、6相对应的结构名称分别是：
     
    、
     
    ．
    （2）图1为在光学显微镜下看到的
     
    细胞模式图，判断的依据是因为该细胞有
     
    、液泡和
     
    ．
    （3）刀切鲜橙时，流出的黄色汁液主要是
     
    ，它来自图中结构[
     
    ]
     
    ．
    （4）能够控制物质进出细胞的结构是[
     
    ]
     
    ．
    （5）在生命活动旺盛的细胞中，可以看出[
     
    ]
     
     缓缓流动，以此来加速细胞与外界环境的相互联系．

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