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【题目】下列选项中,属于环境影响生物的是(  )

A. 红柳树根扎得很深 B. 大树底下好乘凉

C. 望断南飞燕 D. 秋风扫落叶

【答案】B

【解析】环境中影响生物生活的各种因素分为非生物因素和生物因素非生物因素包括:光、温度、水、空气、土壤等生物因素是环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物,包括同种和不同种的生物个体红柳树根扎得很深是水分对生物的影响;望断南飞燕是温度对生物的影响;秋风扫落叶是温度对生物的影响;大树底下好乘凉是大树的蒸腾作用降低温度、大树底下遮荫温度较低,同时光合作用产生氧气使空气新鲜,属于生物对环境的影响
故选B。

练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】下列植物从种子角度不同于其它三种植物的是(  )
A.桃
B.杏
C.侧柏
D.柳树

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】生态系统具有一定的自动调节能力。(判断对错)

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】花褪残红青杏小,燕子飞时,绿水人家绕是宋词名句。每年四、五月份,正是青杏生长时期,酸味渐浓。下表为某班同学在进行探究人对酸杏产生的不同反射这一学习活动时的统计表,图为参与反射活动的部分器官结构模式图,请回答问题。

组别

甲组(10人)

乙组(10人)

丙组(10人)

活动

吃酸杏

看甲组吃酸杏

蒙眼听甲组描述吃酸杏

结果

唾液分泌量增加

唾液分泌量增加

唾液分泌量增加

1)甲组同学吃酸杏时,舌上③味蕾中的味觉细胞接受刺激,产生兴奋,沿______神经传到相应的神经中枢,再通过_______神经,引起唾液腺分泌。

2)乙组同学看到甲组同学吃酸杏时的情景,刺激了图中①______上的感光细胞,产生兴奋,传导至大脑皮层的________,形成视觉,此中枢与唾液分泌中枢暂时联系,进而引起唾液腺分泌唾液。

3)丙组同学在听描述的过程中,声波会引起_______以及听小骨发生机械振动,该振动传递到内耳的②______这结构,其内的听觉感受器可将振动转化为兴奋,沿着听神经传到大脑皮层的_____中枢, 此中枢与唾液分泌中枢暂时联系,进而引起唾液腺分泌。

4)甲、乙、丙三组实验,均可引起唾液腺细胞的分泌,唾液腺是反射弧中的________

5)实验结果表明,甲、乙、丙三组同学都出现了反射活动,从反射类型上分,甲组同学的反射类型是________;乙组和丙组同学的反射类型是_____________;丙组同学的反射属于人类特有的反射,这与人类大脑皮层具有___________中枢密切相关。

6)人体通过感觉器官对内外刺激做出反应,从而调节生命活动,以适应环境。我们要爱惜自己的感官。下列行为对感觉器官的保护有利的是_________

a.躺着看书 b.睡觉前长时间玩手机

c.经常戴耳机听音乐 d.认真做眼睛保健操

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】如图表示人类生殖过程中染色体和基因的传递图解,据图回答下列问题:

1)图中的“”代表__Aa代表__

2)图中父亲“能形成精子的细胞”是一种体细胞,含有23对染色体,正常情况下产生的精子中有23条染色体.如果父亲精子中所含的性染色体是__,则图中的受精卵发育为男孩.

3)有酒窝由显性基因A决定,无酒窝由隐性基因a决定,则如图中的这对夫妇所生子女为有酒窝.若基因组成为Aa(男性)与aa(女性)的夫妇生育子女,则其所生子女为无酒窝的可能性(比例)为__

4)我国《婚姻法》规定禁止近亲结婚的遗传学理论依据是近亲携带同种__(填显或隐)性致病基因的可能性大,其婚配生育子女出现这种遗传病的机会就会增加.

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】如图为人体血液循环模式用,请据图回答下列问题:

(1)如图E,F,G,H所示四条血管中含静脉血的有________(用字母表示).

(2)若静脉注射药物,则药物经过心脏各腔的先后顺序是________(用字母和箭头表示).

(3)血液流径体循环比肺循环的路径较远,所以心脏的________壁最厚(用图中字母表示).

(4)假如图中①所代表的是气体,它应该是________

(5)当小肠绒毛处毛细血管吸收的营养物质,最先进入心脏的________(用图中字母表示).

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】下列关于胎儿获得营养物质和氧的途径,正确的是(  )

A. 母体→脐带→胎盘→胎儿 B. 脐带→母体→胎盘→胎儿

C. 胎盘→母体→脐带→胎儿 D. 母体→胎盘→脐带→胎儿

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】如果在春天用大米播种,是无法长出幼苗的。因为( )
A.温度不合适
B.种皮没有了
C.胚不完整,已经死了
D.种子在休眠

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】

A. 分类单位越大,所包含的种类越少

B. 分类单位越小,植物的共同特征越多

C. 同一分类单位中,植物特征是完全相同的项

D. 分类单位越小,植物种类越多

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