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    植物光合作用和呼吸作用的关系是


    1. A.
      独立的生命活动
    2. B.
      无直接关系
    3. C.
      相互依存的关系
    4. D.
      间接关系
    C
    植物的光合作用和呼吸作用是两个相反又相互联系的过程，光合作用合成有机物，储存能量，呼吸作用分解有机物，释放能量，没有光合作用的合成就没有呼吸作用的分解，没有光合作用的储存也就没有呼吸作用的释放，光合作用为呼吸作用提供原料，呼吸作用为光合作用提供动力，二者是相互依存的关系。
    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：初中生物 来源： 题型：

    某研究人员曾经对绿色植物的光合作用与呼吸作用作过以下研究．

    实验一：将某绿色植物放在黑暗装置中，分别测定在不同温度下植物对氧气的吸收量，如左图所示．a、b分别表示10℃和20℃时植物吸收氧气量随时间变化的情况．
    实验二：按右图所示装置进行黄豆种子呼吸作用和番茄植株光合作用实验．
    请分析回答：
    （1）分析实验一可知，温度越高植物吸收氧气越
    快（答“多”不给分）
    快（答“多”不给分）
    ．
    （2）由实验一结果可推知：在实验二中，当广口瓶内黄豆种子温度适当
    升高（提高）
    升高（提高）
    时．就会促进玻璃罩内番茄植株的光合作用．
    （3）联系本实验，试分析吐鲁番瓜果特别甜的原因．
    晚上温度低，呼吸作用弱，有机物分解少（合理均可）
    晚上温度低，呼吸作用弱，有机物分解少（合理均可）
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：阅读理解

    小李曾经对绿色植物的光合作用与呼吸作用作过以下研究．
    实验一：将某绿色植物放在黑暗装置中，分别测定在不同温度下植物进行呼吸作用时对氧气的吸收量，如图1所示．a、b分别表示10℃和20℃时植物吸收氧气量随时间变化的情况．
    实验二：按图2所示装置进行黄豆种子呼吸作用和番茄植株光合作用实验．分析回答：

    （1）分析实验一可知，温度越高植物吸收氧气越
    快
    快
    ．
    （2）由实验一结果可推知：在实验二中，当广口瓶内黄豆种子温度适当
    升高
    升高
    时．就会促进玻璃罩内番茄植株的光合作用．
    （3）联系本实验：
    a．试分析吐鲁番瓜果特别甜的原因．
    晚上温度低，呼吸作用弱，有机物分解少
    晚上温度低，呼吸作用弱，有机物分解少
    ．
    b．水果、蔬菜为什么冬天贮存的时间长，而夏天贮存的时间短？
    冬天温度低呼吸作用弱，有机物被分解得少，从而延长保鲜时间．
    冬天温度低呼吸作用弱，有机物被分解得少，从而延长保鲜时间．
    ．
    c．存放蔬菜的地窖里已经安上了电灯，农民在进入地窖时，为什么手里还要拿着点燃的蜡烛？
    存放在地窖里的蔬菜也会进行呼吸作用，消耗地窖里的氧气．农民拿着点燃的蜡烛下地窖，可以帮助判断地窖中是否有足够的氧气，避免窒息死亡．
    存放在地窖里的蔬菜也会进行呼吸作用，消耗地窖里的氧气．农民拿着点燃的蜡烛下地窖，可以帮助判断地窖中是否有足够的氧气，避免窒息死亡．
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    绿色植物是生态系统中的生产者，因为它们能进行光合作用．如图为绿色植物的叶片进行某项生理活动的示意图．请据图回答有关问题：
    （1）植物进行光合作用的主要器官是
    叶
    叶
    ．
    （2）如图为光合作用，请写出图中字母所代表的物质是A
    二氧化碳
    二氧化碳
     B
    氧气
    氧气

    （3）光合作用的条件是
    光
    光
    ，光合作用的场所是
    叶绿体
    叶绿体
    ．
    （4）图中的A和B进出叶片的“窗口”是由保卫细胞构成的
    气孔
    气孔
    ；光合作用制造的有机物通过
    筛管
    筛管
    （填“导管”或“筛管”）运输到植物体的各个部位．
    （5）在白天光照条件下，叶片进行光合作用大于呼吸作用时，B为氧气，则A为
    二氧化碳
    二氧化碳
    ，C为
    有机物
    有机物
    ．
    （6）根吸收的水分向上运输到叶，其主要动力是来自于叶片的
    蒸腾作用
    蒸腾作用
    作用．在此作用过程中，B为
    水
    水
    参与了生物圈的水循环．
    （7）从上述可见，在白天光照条件下，绿色植物的叶片进行
    3
    3
    种生理作用．

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    科目：初中生物 来源：2016届湖南株洲天元区初一上期期末考试生物卷（解析版） 题型：探究题

    （10分）下图是研究光合作用和呼吸作用的实验装置，根据相关知识回答问题。

    （1）装置甲中所用的藻类植物结构简单，没有           的分化。除藻类植物外，还有         植物和            植物都是用孢子繁殖后代的。

    （2）孙悟同学利用甲装置进行了进一步探究，实验结果如下表：

    试管与台灯的距离（厘米）

    10

    20

    30

    40

    每分钟产生的气泡数（个）

    60

    25

    10

    5

    请你根据孙悟的实验结果给孙悟写出该实验的探究问题                               ：                                                   孙悟得出的结论是                                     。

    （3）利用乙装置研究绿色植物的呼吸作用时，为防止光合作用的干扰，应对该装置进行         处理。一段时间后，玻璃管中红墨水向        （左、右）移动。

    （4）在生产实践中，人们常常给农作物松土，目的是                                。

    2013年8月的黑龙江洪水使黑龙江大范围的农作物绝收，原因是                       。

    人们要使作物种子保存更长的时间，可采取的措施是                                   。

     

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    绿色植物是生态系统中的生产者，因为它们能进行光合作用．如图为绿色植物的叶片进行某项生理活动的示意图．请据图回答有关问题：
    （1）植物进行光合作用的主要器官是________．
    （2）如图为光合作用，请写出图中字母所代表的物质是A________ B________
    （3）光合作用的条件是________，光合作用的场所是________．
    （4）图中的A和B进出叶片的“窗口”是由保卫细胞构成的________；光合作用制造的有机物通过________（填“导管”或“筛管”）运输到植物体的各个部位．
    （5）在白天光照条件下，叶片进行光合作用大于呼吸作用时，B为氧气，则A为________，C为________．
    （6）根吸收的水分向上运输到叶，其主要动力是来自于叶片的________作用．在此作用过程中，B为________参与了生物圈的水循环．
    （7）从上述可见，在白天光照条件下，绿色植物的叶片进行________种生理作用．

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