【题目】吃馒头时,越嚼越感觉到甜,这是因为
A.唾液可变成葡萄糖 B.淀粉被分解成葡萄糖
C.淀粉被分解成麦芽糖 D.麦芽糖被分解成葡萄糖
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如图为消化系统结构模式图,请回答:
(1)图中标号①、④、⑥所示器官属于消化系统的________.
(2)细嚼米饭一会儿,感觉有点甜,这是因为[_]________分泌的消化液,分解了米饭.米饭经消化后的营养成分是由[]________吸收的.
(3)消化食物和吸收营养物质的主要场所是[]________.人在进食时,若狼吞虎咽、暴饮暴食会增加图中[]________的消化负担,容易使人患病.
(4)分泌的消化液中不含消化酶的消化腺是[]________,它所分泌的消化液的名称是________.
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】据图分析,下列说法不正确的是
A. 如果M表示肺,a表示肺动脉,那么b中的氧气会增加
B. 如果a表不入球小动脉,b表示出球小动脉,那么b血管中流静脉血
C. 如果M表示小肠,a、b代表与M相连的血管,那么b中的营养物质和二氧化碳会增加
D. 如果该图表示反射弧的一部分,且a表示传入神经,b表示传出神经,那么M是神经中枢
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】光合作用的发现是众多科学家不断实验探索的结果,如图所示,下列有关实验的表达,正确的是( )
A. 海尔蒙特的实验说明,使柳树生长增重的物质来自土壤和水
B. 普利斯特利的实验证明,植物每时每刻都能更新污浊的空气
C. 萨克斯的实验中,光照后的叶片放入盛有酒精的小烧杯中直接加热,脱色后呈黄白色
D. 萨克斯的实验中,脱色后再用碘蒸气熏蒸黄白色的叶片,见光部分呈蓝色、遮光部分不变蓝
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】科学探究是研究生物学的重要方法。为了探究绿色植物的呼吸作用和光合作用,某生物兴趣小组的同学在老师指导下设计了图甲所示的装置,图乙为C装置叶片在晴朗的夏季一天内呼吸作用和光合作用的变化曲线。请据图回答下列问题:(提示:氢氧化钠溶液具有吸收二氧化碳的作用)
(1)为了确保实验的科学性,该兴趣小组的同学对图甲中的叶片先进行了暗处理,这样做的目的是________________________________。
(2)图甲所示的实验设计能探究______________________等因素对光合作用的影响。
(3)一段时间后,抽取B装置中的气体注入澄清的石灰水中,出现的现象是____________,原因是__________________________________。
(4)D装置弯玻璃管中红墨水的移动方向是______________(填“向左”“向右”或“不动”)。图乙中的曲线______________与D装置内叶片的生理活动相对应。
(5)对图甲C装置中的叶片进行脱水称重,欲使其质量最大,结合图乙中的曲线应选择____________点左右摘取叶片。
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