【题目】“胡杨林是牲畜天然的庇护所和栖息地，马、鹿、野骆驼、鹅喉羚、鹭鸶等百余种野生动物在林中繁衍生息，林中还伴生着甘草、骆驼刺等多种沙生植物，它们共同组成了一个特殊的生态体系，营造了一个个绿洲……”同学们一定还记得八年级课文《罗布泊，消逝的仙湖》的这个段落，请回答：
（1）资料中划线部分的动物牙齿分化为门齿和_____齿。鹭鸶的雏鸟由鸟卵中的_____发育而成。 鹭鸶用肺呼吸并用气囊辅助呼吸，其呼吸方式称为_____。
（2）鹿群有组织、有分工，这说明鹿具有_____行为。
（3）从结构层次上看，野骆驼比骆驼刺多了_____。
（4）骆驼刺根系发达，可以生活在干旱的环境中，体现了_____。
【答案】 臼 胚盘 双重呼吸 社会 系统 生物适应环境
【解析】（1）资料中划线部分的动物马、鹿、野骆驼、鹅喉羚属于哺乳动物，是草食性动物，与其食性相适应，牙齿分为门齿和臼齿，无犬齿。门齿长在上下颌的中央部分，形状像凿子，适于切断食物；臼齿长在上下颌的两侧，有宽阔的咀嚼面，适于磨碎食物。鹭鸶属于鸟类，鸟卵中的胚盘含有遗传物质，是胚胎发育的地方，将来发育成雏鸟。鹭鸶用肺呼吸并用气囊辅助呼吸，其呼吸方式称为双重呼吸。
（2）鹿群内有组织，它们分工明确，相依为命，相互密切合作，共同维持群体的生活，因此属于社群行为。
（3）野骆驼属于动物，动物体的结构层次由小到大依次是细胞→组织→器官→系统→动物体；骆驼刺属于植物，植物体的结构层次由小到大依次是细胞→组织→器官→植物体。由此可见，野骆驼比骆驼刺多了系统。
（4）生活在干旱缺水的荒漠中的骆驼刺，根比地上部分长许多，可以吸收到荒漠深处的水分，适应干旱缺水的沙漠环境，体现了生物适应环境。
夺冠金卷全能练考系列答案科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】在米勒实验中，模拟原始地球中的大气成分，模拟原始地球的自然条件，最后合成的有机物是（ ）其中火花放电是模拟原始地球中（ ）
①闪电 ②葡萄糖 ③火山爆发 ④氨基酸
A. ①② B. ③④ C. ④① D. ③②
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】下列叙述不符合达尔文自然选择学说的是（ ）
A. 适者生存，不适者被淘汰
B. 自然选择决定着生物进化的方向
C. 动物在生存竞争中，体型较大的个体一定获胜
D. 生物都得为获得足够的食物和空间而进行生存竞争
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】炸油条要用到面粉和花生油，它们分别来自（ ）
A. 小麦的子叶 花生的子叶 B. 小麦的胚乳 花生的子叶
C. 小麦的子叶 花生的胚乳 D. 小麦的胚乳 花生的胚乳
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】人的皮肤损伤后,易受到细菌的感染而发炎,而正常情况下不会。该现象说明皮肤具有的组织及功能分别是（ ）
A. 上皮组织、保护功能 B. 上皮组织、分泌功能
C. 结缔组织、营养功能 D. 肌肉组织、收缩和舒张功能
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】在光下检测植物的呼吸作用，实验现象不明显的原因是（ ）
A. 光合作用强度大于呼吸作用强度，吸收了二氧化碳
B. 光下没有进行呼吸作用
C. 光合作用抑制了呼吸作用
D. 光下呼吸作用减弱
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】知识应用，解决问题．
（一）预习思考：
“十三五”规划指出，加快建设资源节约型、环境友好型社会，提高生态文 明水平，面对日趋强化的资源环境约束，加快增强危机意识，树立绿色、低碳发展理念，以节能减排为重点，健全激烈和约束机制，加快构建资源节约、环境友好的 生产方式和消费模式，增强可持续发展能力，把大幅度地能源消耗强度和二氧化碳排放强度作为约束性指示，有效控制温室气体排放．
（二）设问解疑：
（1）广东佛山市为广大市民出行提供免费自行车，能降低能源消耗，还能减少________污染．
（2）雨林市许多农民靠养猪走上发家致富的道路，猪粪的处理却成了污染环境的重要污染源．下列对猪粪的处理方法最节能环保的是 （________）。
A.高温堆肥B.建沼气池C.建污水处理厂D.建化粪池
（3）生物呼吸、燃料的燃烧等都能排出大量的二氧化碳、二氧化碳的大量增加已经超出生物圈的自动调节能力，最终会导致地球平均气温不断上升，这是_________效应．
（4）我们在日常生活中要倡导文明、节约、绿色、低碳的消费理念．下列消费方式与此理念不相符的是（_______）
A.使用再生纸B.夏天使用空调至最冷C.不使用一次性筷子D.超市购物自带购物袋
（5）森林碳汇是指植物吸收大气中的二氧化碳并将其固定在植被或土壤中，从而减少该气体在大气中的浓度．每年3月12日是“植树节”，在往年的“植树节”中，你有过哪些增加森林碳汇的实际活动？________ ．
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】切取一段紫背天葵的茎，插入湿润的沙土中。一般在4—10天后，即可生出新根，这种繁殖方法叫（ ）
A. 扦插 B. 压条 C. 嫁接 D. 组织培养
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