【题目】如图,已知△ABC中,∠ACB=90°,AC=8,cosA=,D是AB边的中点,E是AC边上一点,联结DE,过点D作DF⊥DE交BC边于点F,联结EF.
(1)如图1,当DE⊥AC时,求EF的长;
(2)如图2,当点E在AC边上移动时,∠DFE的正切值是否会发生变化,如果变化请说出变化情况;如果保持不变,请求出∠DFE的正切值;
(3)如图3,联结CD交EF于点Q,当△CQF是等腰三角形时,请直接写出BF的长.
【答案】(1)EF=5;(2)不变,理由见解析;(3)BF的长为3或或.
【解析】试题分析:(1)由cosA=,根据锐角三角函数的定义可求可求AC=8,AE=4,在Rt△EDF中,由勾股定理求出DE=3,在Rt△AED中,由勾股定理求出EF的长;
(2)过点D作DH⊥AC,DG⊥BC,垂足分别为点H、G,由(1)可得DH=3,DG=4,再证△EDH∽△FDG,得到,然后根据正切定义求解;
(3)分QF=QC,FQ=FC,CF=CQ三种情况求解.
解:(1)∵∠ACB=90°,
∴,
∵AC=8,
∴AB=10,
∵D是AB边的中点,
∴,
∵DE⊥AC,
∴∠DEA=∠DEC=90°,
∴,
∴AE=4,
∴CE=8﹣4=4,
∵在Rt△AED中,AE2+DE2=AD2,
∴DE=3,
∵DF⊥DE,
∴∠FDE=90°,
又∵∠ACB=90°,
∴四边形DECF是矩形,
∴DF=EC=4,
∵在Rt△EDF中,DF2+DE2=EF2,
∴EF=5
(2)不变
如图2,
过点D作DH⊥AC,DG⊥BC,垂足分别为点H、G,
由(1)可得DH=3,DG=4,
∵DH⊥AC,DG⊥BC,
∴∠DHC=∠DGC=90°
又∵∠ACB=90°,
∴四边形DHCG是矩形,
∴∠HDG=90°,
∵∠FDE=90°,
∴∠HDG﹣∠HDF=∠EDF﹣∠HDF,
即∠EDH=∠FDG,
又∵∠DHE=∠DGF=90°
∴△EDH∽△FDG,
∴,
∵∠FDE=90°,
∴,
(3)①当QF=QC时,
∴∠QFC=∠QCF,
∵∠EDF+∠ECF=180°,
∴点D,E,C,F四点共圆,
∴∠ECQ=∠DFE,∠DFE+∠QFC=∠ECQ+∠QCF=∠ACB=90°,
即∠DFC=90°,
又∵∠ACB=90°,
∴,
∴,
②当FQ=FC时,
∴∠BCD=∠CQF,
∵点D是AB的中点,
∴BD=CD=AB=5,
∴∠BDC=∠BCD,
∴∠BCD=∠FCQ,∠BDC=∠CFQ,
∴△FQC∽△DCB,
由①知,点D,E,C,F四点共圆,
∴∠DEF=∠DCF,
∵∠DQE=∠FQC,
∴△FQC∽△DEQ,
即:△FQC∽△DEQ∽△DCB
∵在Rt△EDF中,,
∴设DE=3k,则DF=4k,EF=5k,
∵∠DEF=∠DCF=∠CQF=∠DQE,
∴DE=DQ=3k,
∴CQ=5﹣3k,
∵△DEQ∽△DCB,
∴,
∴,
∴,
∵△FQC∽△DCB,
∴,
∴,
解得,
∴,
∴,
③当CF=CQ时,如图3,
∴∠BCD=∠CQF,
由②知,CD=BD,
∴∠BDC=∠BCD,
∵△EDQ∽△BDK,
在BC边上截取BK=BD=5,过点D作DH⊥BC于H,
∴DH=AC=4,BH=BC=3,由勾股定理得,
同②的方法得,△CFQ∽△EDQ,
∴设DE=3m,则EQ=3m,EF=5m,
∴FQ=2m,
∵△EDQ∽△BDK,
∴,
∴DQ=m,
∴CQ=FC=5﹣m,
∵△CQF∽△BDK,
∴,
∴,
解得m=,
∴,
∴.
即:△CQF是等腰三角形时,BF的长为3或或.
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【题目】如图①,点F从菱形ABCD的顶点A出发,沿A→D→B以1cm/s的速度匀速运动到点B.图②是点F运动时,△FBC的面积y(cm)随时间x(s)变化的关系图象,则a的值是__
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【题目】如果把一个自然数各数位上的数字从最高位到个位依次排出的一串数字,与从个位到最高位依次排出的一串数字完全相问,那么我们把这样的自然数称为“和谐数”,例如自然数12321,从最高位到个位依次排出的一串数字是:1、2、3、2、1,从个位到最高位依次出的一串数字仍是:1、2、3、2、1,因此12321是一个“和谐数”.再如22、545、3883、345543、…,都是“和谐数”.
(1)请你直接写出3个四位“和谐数”:_________________________________;
(2)设四位“和谐数”个位上的数字为a,十位上的数字为b,请你猜想任意一个四位“和谐数”能否被11整除?并说明理由.
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【题目】数学是一门充满乐趣的学科,某校七年级小凯同学的数学学习小组遇到一个富有挑战性的探宄问题,请你帮助他们完成整个探究过程;
(问题背景)
对于一个正整数n,我们进行如下操作:
(1)将n拆分为两个正整数m1,m2的和,并计算乘积m1×m2;
(2)对于正整数m1,m2,分别重复此操作,得到另外两个乘积;
(3)重复上述过程,直至不能再拆分为止,(即折分到正整数1);
(4)将所有的乘积求和,并将所得的数值称为该正整数的“神秘值”,
请探究不同的拆分方式是否影响正整数n的“神秘值”,并说明理由.
(尝试探究):
(1)正整数1和2的“神秘值”分别是
(2)为了研究一般的规律,小凯所在学习小组通过讨论,决定再选择两个具体的正整数6和7,重复上述过程
探究结论:
如图所示,是小凯选择的一种拆分方式,通过该拆分方法得到正整数6的“神秘值”为15.
请模仿小凯的计算方式,在如图中,选择另外一种拆分方式,给出计算正整数6的“神秘值”的过程;对于正整数7,请选择一种拆分方式,在如图中绐出计算正整数7的“神秘值”的过程.
(结论猜想)
结合上面的实践活动,进行更多的尝试后,小凯所在学习小组猜测,正整数n的“神秘值”与其折分方法无关.请帮助小凯,利用尝试成果,猜想正整数n的“神秘值”的表达式为 ,(用含字母n的代数式表示,直接写出结果)
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【题目】阅读理解并解答:
(1)我们把多项式及叫做完全平方式,在运用完全平方公式进行因式分解时,关键是判断这个多项式是不是一个完全平方式.同样地,把一个多项式进行部分因式分解可以来解决求代数式值的最大(或最小)值问题.
例如:①
∵是非负数,即≥0
∴+2≥2
则这个代数式的最小值是_______,这时相应的的值是_______.
②
=
=
=
=
∵是非负数,即≥0
∴-7≥-7
则这个代数式的最小值是____,这时相应的的值是______.
(2)仿照上述方法求代数式 的最大(或最小)值,并写出相应的的值.
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【题目】如图,抛物线y=ax2+bx+c交x轴于A(-4,0),B(1,0),交y轴于C点,且OC=2OB.
(1)求抛物线的解析式;
(2)在直线BC上找点D,使△ABD为以AB为腰的等腰三角形,求D点的坐标;
(3)在抛物线上是否存在异于B的点P,过P点作PQ⊥AC于Q,使△APQ与△ABC相似?若存在,请求出P点坐标;若不存在,请说明理由.
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【题目】关于x的一元二次方程(2m+1)x2+4mx+2m﹣3=0
(Ⅰ)当m=时,求方程的实数根;
(Ⅱ)若方程有两个不相等的实数根,求实数m的取值范围;
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【题目】中央电视台的“朗读者”节目激发了同学们的读书热情,为了引导学生“多读书,读好书”,某校对八年级部分学生的课外阅读量进行了随机调查,整理调查结果发现,学生课外阅读的本书最少的有5本,最多的有8本,并根据调查结果绘制了不完整的图表,如图所示:
本数(本) | 频数(人数) | 频率 |
5 | a | 0.2 |
6 | 18 | 0.36 |
7 | 14 | b |
8 | 8 | 0.16 |
合计 | c | 1 |
(1)统计表中的a= ,b= ,c= ;
(2)请将频数分布表直方图补充完整;
(3)求所有被调查学生课外阅读的平均本数;
(4)若该校八年级共有1200名学生,请你分析该校八年级学生课外阅读7本及以上的人数.
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