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作业宝如图,第一次将正方形纸片剪成4个一样的小正方形纸片,第2次将右下角的那个小正方形纸片按同样的方法剪成4个小正方形纸片,第3次,将第2次剪出的小正方形纸片右下角的那个小正方形纸片再剪成4个一样的小正方形纸片,…如此循环进行下去.
(1)请将表1补充完整.
表1

剪的次序12345
总共得到的小正方形纸片的个数______________________________

(2)如果剪n次,总共能得到多少个小正方形纸片?
(3)如果剪100次,总共得到多少个小正方形纸片?

解:(1)填表如下:

 剪的次数 2
 正方形个数 10 13 16

(2)如果剪了n次,共剪出3n+1个小正方形;

(3)如果剪了100次,共剪出3×100+1=301个小正方形.


分析:(1)根据题意可以发现:每一次剪的时候,都是把上一次的图形中的一个进行剪.所以在4的基础上,依次多3个,找出规律填出答案即可;
(2)利用(1)的规律,写出代数式即可;
(3)把n=100代入(2)求得答案即可.
点评:本题考查规律型中的图形变化问题,同时考查学生观察、分析、归纳和总结规律的能力.
练习册系列答案
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科目:初中数学 来源: 题型:

如图是一张正方形的纸片,小明第一次将其裁剪成四个小正方形纸片,这时共有4张纸片,以后每次都将其中1片裁剪成更小的四个正方形纸片,如此进行下去.当小明裁剪到第n次时,共有S张纸片.根据上述情况.完成下列问题:

(1)填空:
n(次) 1 2 3
S(张) 4 7
10
10
(2)用含n的代数式表示S,则S=
3n+1
3n+1

(3)小明说:“我裁剪了若干次后,纸片共有2012张”,小明说的对不对?若对,请求出小明裁剪了多少次?若不对,请说出你的理由.

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科目:初中数学 来源: 题型:

如图,四边形ABCD是正方形,CE是∠BCD的外角∠DCF的平分线.

(如果需要,还可以继续操作、实验与测量)

1.操作实验:将直角尺的直角顶点P在边BC上移动(与点B、C不重合),且一直角边经过点A,另一直角边与射线CE交于点Q,不断移动P点,同时测量线段PQ与线段PA的长度,完成下列表格(精确到0.1cm).

 

PA

PQ

第一次

 

 

第二次

 

 

 

2.观测测量结果,猜测它们之间的关系:____________

3.请证明你猜测的结论;

4.当点P在BC的延长线上移动时,继续⑴的操作实验,试问:⑴中的猜测结论还成立吗?若成立,请给出证明;若不成立,请说明理由.

(考查猜想、证明等综合能力)

 

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科目:初中数学 来源:2011-2012学年九年级期末数学试卷 题型:解答题

如图,四边形ABCD是正方形,CE是∠BCD的外角∠DCF的平分线.

(如果需要,还可以继续操作、实验与测量)
【小题1】操作实验:将直角尺的直角顶点P在边BC上移动(与点B、C不重合),且一直角边经过点A,另一直角边与射线CE交于点Q,不断移动P点,同时测量线段PQ与线段PA的长度,完成下列表格(精确到0.1cm).

 
PA
PQ
第一次
 
 
第二次
 
 
 
【小题2】观测测量结果,猜测它们之间的关系:____________
【小题3】请证明你猜测的结论;
【小题4】当点P在BC的延长线上移动时,继续⑴的操作实验,试问:⑴中的猜测结论还成立吗?若成立,请给出证明;若不成立,请说明理由.
(考查猜想、证明等综合能力)

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科目:初中数学 来源:2012届九年级期末数学试卷 题型:解答题

如图,四边形ABCD是正方形,CE是∠BCD的外角∠DCF的平分线.

(如果需要,还可以继续操作、实验与测量)

1.操作实验:将直角尺的直角顶点P在边BC上移动(与点B、C不重合),且一直角边经过点A,另一直角边与射线CE交于点Q,不断移动P点,同时测量线段PQ与线段PA的长度,完成下列表格(精确到0.1cm).

 

PA

PQ

第一次

 

 

第二次

 

 

 

2.观测测量结果,猜测它们之间的关系:____________

3.请证明你猜测的结论;

4.当点P在BC的延长线上移动时,继续⑴的操作实验,试问:⑴中的猜测结论还成立吗?若成立,请给出证明;若不成立,请说明理由.

(考查猜想、证明等综合能力)

 

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