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下列等式的“○”和“□”分别表示两个数.
(1)在等式3×○+2=□-8的“○”和“□”中,各填入一个适当的有理数,使等式成立(只须填入一组即可);
(2)给出新的等式3×□=-2×○+4
13
,把它与(1)中的等式结合,这时你能否找出一对有理数,将它们分别填入(1)、(2)两个等式的“○”和“□”中,使这两个等式同时成立并说明理由.
分析:将“○”和“□”分别看作两个未知数,就将原题转化为二元一次方程(组)的问题.根据二元一次方程的定义,对于每一个○的值都有唯一的□和它相对应,即:任取一个数=“○“,则必可找到一个数=“□”.将两个方程结合,组成方程组,求方程组的解即可.
解答:解:设○=x,□=y,原式可化为3x+2=y-8,
(1)取x=6,则有3×6+2=y-8,解得y=28,该组数可为:○=6,□=28.同理可知,符合题意的数对有无数组.
(2)将(1)、(2)结合,
可得方程组:
3x+2=y-8
3y=-2x+4
1
3

解得
x=-
7
3
y=3
点评:此题将二元一次方程(组)的问题融入一个趣味性问题中,既提高了同学们解题的兴趣,又考查了同学们对方程问题的掌握情况.
练习册系列答案
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科目:初中数学 来源: 题型:

(2007•福州质检)(1)观察表一中数字的排列规律,回答下列的问题:
①第6行与第6列的交叉方格的数应为
11
11

②表二是从表一中截取的一部分,试填出空格中的数,并用一个等式反映表二中四个数的某种数量关系.

(2)请你分别在上面的两个网格(小正方形的边长均为1cm)中,画出顶点在格点上,且边长和面积都是整数的三角形和四边形(如示例所示,但不能是正方形和矩形).

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科目:初中数学 来源: 题型:

先阅读后解题.
已知m2+2m+n2-6n+10=0,求m和n的值
解:把等式的左边分解因式:(m2+2m+1)+(n2-6n+9)=0
即(m+1)2+(n-3)2=0
因为(m+1)2≥0,(n-3)2≥0
所以m+1=0,n-3=0即m=-1,n=3.
利用以上解法,解下列问题:已知:x2-4x+y2+y+4
14
=0,求x和y的值.

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科目:初中数学 来源: 题型:解答题

下列等式的“○”和“□”分别表示两个数.
(1)在等式3×○+2=□-8的“○”和“□”中,各填入一个适当的有理数,使等式成立(只须填入一组即可);
(2)给出新的等式3×□=-2×○+数学公式,把它与(1)中的等式结合,这时你能否找出一对有理数,将它们分别填入(1)、(2)两个等式的“○”和“□”中,使这两个等式同时成立并说明理由.

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科目:初中数学 来源:不详 题型:解答题

下列等式的“○”和“□”分别表示两个数.
(1)在等式3×○+2=□-8的“○”和“□”中,各填入一个适当的有理数,使等式成立(只须填入一组即可);
(2)给出新的等式3×□=-2×○+4
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,把它与(1)中的等式结合,这时你能否找出一对有理数,将它们分别填入(1)、(2)两个等式的“○”和“□”中,使这两个等式同时成立并说明理由.

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