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附加题:
(1)若一个角的补角是这个角的余角的3倍,则这个角是
 
度.
(2)在Rt△ABC中,∠ACB=90°,CD是AB边上的高,若AB=13,BC=12,AC=5,则CD=
 
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分析:(1)设这个角是x,根据补角、余角可得关于x的方程,求解即可;
(2)根据直角三角形的面积既等于两直角边积的一半,也等于斜边乘以斜边上高的一半,得到相等关系,从而可求CD.
解答:解:(1)设这个角是x,根据题意得
180°-x=3(90°-x),
解得x=45°;

(2)∵S△ABC=
1
2
AC×BC=
1
2
AB×CD,
∴5×12=13CD,
∴CD=
60
13

故答案为:45°;
60
13
点评:本题考查了三角形面积公式、余角和补角.解题的关键是知道直角三角形面积公式有两种计算方法.
练习册系列答案
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科目:初中数学 来源: 题型:

如图,以△ABC的边AB、AC为直角边向外作等腰直角△ABE和△ACD,M是BC的中点,请你探究线段DE与AM之间的关系.精英家教网
说明:(1)如果你经历反复探索,没有找到解决问题的方法,请你把探索过程中的某种思路写出来(要求至少写3步);
(2)在你经历说明(1)的过程之后,可以从下列①、②中选取一个补充或更换已知条件,完成你的证明.
①画出将△ACM绕某一点顺时针旋转180°后的图形;
②∠BAC=90°(如图)

附加题:如图,若以△ABC的边AB、AC为直角边,向内作等腰直角△ABE和△ACD,其它条件不变,试探究线段DE与AM之间的关系.精英家教网

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科目:初中数学 来源: 题型:解答题

如图,以△ABC的边AB、AC为直角边向外作等腰直角△ABE和△ACD,M是BC的中点,请你探究线段DE与AM之间的关系.
说明:(1)如果你经历反复探索,没有找到解决问题的方法,请你把探索过程中的某种思路写出来(要求至少写3步);
(2)在你经历说明(1)的过程之后,可以从下列①、②中选取一个补充或更换已知条件,完成你的证明.
①画出将△ACM绕某一点顺时针旋转180°后的图形;
②∠BAC=90°(如图)

附加题:如图,若以△ABC的边AB、AC为直角边,向内作等腰直角△ABE和△ACD,其它条件不变,试探究线段DE与AM之间的关系.

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科目:初中数学 来源:2006年辽宁省大连市西岗区中考数学模拟试卷(解析版) 题型:解答题

如图,以△ABC的边AB、AC为直角边向外作等腰直角△ABE和△ACD,M是BC的中点,请你探究线段DE与AM之间的关系.
说明:(1)如果你经历反复探索,没有找到解决问题的方法,请你把探索过程中的某种思路写出来(要求至少写3步);
(2)在你经历说明(1)的过程之后,可以从下列①、②中选取一个补充或更换已知条件,完成你的证明.
①画出将△ACM绕某一点顺时针旋转180°后的图形;
②∠BAC=90°(如图)

附加题:如图,若以△ABC的边AB、AC为直角边,向内作等腰直角△ABE和△ACD,其它条件不变,试探究线段DE与AM之间的关系.

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科目:初中数学 来源:2006年辽宁省大连市西岗区中考数学试卷(解析版) 题型:解答题

(2006•西岗区)如图,以△ABC的边AB、AC为直角边向外作等腰直角△ABE和△ACD,M是BC的中点,请你探究线段DE与AM之间的关系.
说明:(1)如果你经历反复探索,没有找到解决问题的方法,请你把探索过程中的某种思路写出来(要求至少写3步);
(2)在你经历说明(1)的过程之后,可以从下列①、②中选取一个补充或更换已知条件,完成你的证明.
①画出将△ACM绕某一点顺时针旋转180°后的图形;
②∠BAC=90°(如图)

附加题:如图,若以△ABC的边AB、AC为直角边,向内作等腰直角△ABE和△ACD,其它条件不变,试探究线段DE与AM之间的关系.

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