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    一个数的相反数是这个数本身，这样的数的个数是


    1. A.
      0
    2. B.
      1
    3. C.
      2
    4. D.
      无数
    B
    试题分析：相反数的定义：符号不同，绝对值相同的两个数互为相反数.
    解：相反数是这个数本身的数只有0这1个，故选B.
    考点：相反数的定义
    点评：本题属于基础应用题，只需学生熟练掌握相反数的定义，即可完成
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    科目：初中数学 来源： 题型：

    3、在研究运算（+8）-（+10）时，一学生进行了如下探索：因为（-2）+（+10）=+8，所以（+8）-（+10）=-2；另一方面（+8）+（-10）=-2，于是（+8）-（+10）=（+8）+（-10），由此概括出有理数的一个运算法则，这个法则是（有理数的减法法则：减去一个数等于加上这个数的相反数．），用字母可以表示成
    a-b=a+（-b）
    ．

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    科目：初中数学 来源： 题型：

    “减去一个数，等于加上这个数的相反数”．这是有理数的减法法则，在生活中应用这个法则还有一定的教育意义呢！请你编一个与此有关的富有教育意义的情景对话．

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    科目：初中数学 来源： 题型：022

    填空：

    (1)如果a表示一个有理数，那么它的相反数是______；

    (2)如果n表示一个自然数，那么它的下一个自然数是_______；

    (3)一个正方形的边长是acm，把这个正方形的边长增加1 cm后所得到的正方形的面积是_________；

    (4)某商品原价是x元，提价10％后的价格是_________；

    (5)如果一个数的十位数字是a，个位数字是b，那么这个两位数可表示为________；

    (6)如果甲、乙两人分别从相距s千米的A、B两地同时相向而行，他们的速度分别为a千米/时与b千米/时，那么他们相遇的时间为_______．

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    科目：初中数学 来源：不详 题型：填空题

    在研究运算（+8）-（+10）时，一学生进行了如下探索：因为（-2）+（+10）=+8，所以（+8）-（+10）=-2；另一方面（+8）+（-10）=-2，于是（+8）-（+10）=（+8）+（-10），由此概括出有理数的一个运算法则，这个法则是（有理数的减法法则：减去一个数等于加上这个数的相反数．），用字母可以表示成______．

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    科目：初中数学 来源：竞赛题 题型：探究题

    “减去一个数，等于加上这个数的相反数”．这是有理数的减法法则，在生活中应用这个法则还有一定的教育意义呢！请你编一个与此有关的富有教育意义的情景对话．

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