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(1)作△ABC的外角∠BCD,再作∠BCD的平分线CE(用尺规作图,保留作图痕迹,不写作法);
(2)若△ABC中,∠A=∠B,CE是外角∠BCD的平分线,求证:CE∥AB.

解:(1)如图所示:
射线CE即为所求;

(2)证明:∵CE是外角∠BCD的平分线,
∴∠ECD=∠BCD,
∵∠B+∠A=∠BCD,∠B=∠A,
∴∠A=∠BCD,
∴∠A=∠ECD,
∴AB∥CE.
分析:(1)延长AC到D,再以C为圆心,任意长为半径画弧,分别交BC、CD于两点,再以M、N为圆心,大于MN长为半径画弧,两弧交于一点E,画射线CE即可;
(2)首先根据角平分线的性质可得∠ECD=∠BCD,再根据三角形内角与外角的关系可得∠B+∠A=∠BCD,再由∠B=∠A,可得∠A=∠BCD,进而得到∠A=∠ECD,根据同位角相等两直线平行可证明AB∥CE.
点评:此题主要考查了作图-作角平分线,以及平行线的判定,关键是掌握①角平分线的基本作图方法,正确画出图形;②平行线的判定方法:同位角相等,两直线平行;内错角相等,两直线平行;同旁内角互补,两直线平行.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中数学 来源: 题型:

25、(1)已知△ABC是等腰直角三角形,现分别以它的直角边BC、斜边AB为边向外作正方形BCEF、ABMN,如图甲,连接MF,延长CB交MF于D.试观测DF与DM的长度关系,你会发现
DF=DM

(2)如果将(1)中的△ABC改为非等腰的直角三角形,其余作法不变,如图乙,这时D点还具有(1)的结论吗?请证明你的判断.
(3)如果将(1)中的△ABC改为锐角三角形,仍以其中的两边分别向外作正方形,如图丙,则应在图中过B点作△ABC的
线,它与MF的交点D恰好也具有(1)的结论.请证明在你的作法下结论的正确性.

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科目:初中数学 来源: 题型:

某课题小组对课本的习题进行了如下探索,请逐步思考并解答:
(1)如图1,两个大小一样的传送轮连接着一条传送带,两个传动轮中心的距离是10m,求这条传送带的长
(20+3π)m
(20+3π)m

(2)改变图形的数量;
如图2、将传动轮增加到3个,每个传动轮的直径是3m,每两个传动轮中心的距离是10m,求这条传送带的长
(30+3π)m
(30+3π)m

(3)改变动态关系,将静态问题升华为动态问题:
如图3,一个半径为1cm的⊙P沿边长为2πcm的等边三角形△ABC的外沿作无滑动滚动一周,求圆心P经过的路径长?⊙P自转了多少周?
(4)拓展与应用
如图4,一个半径为1cm的⊙P沿半径为3cm的⊙O外沿作无滑动滚动一周,则⊙P自转了多少周?

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科目:初中数学 来源: 题型:

如图,已知A是直线l外的一点,B是l上的一点.
求作:(1)⊙O,使它经过A,B两点,且与l有交点C;
(2)作△ABC的内切圆⊙D.
(说明:只要求作出符合条件的一个圆和一个三角形,要求保留作图痕迹,不要求写作法)

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科目:初中数学 来源:2012届浙江省临海市灵江中学九年级2月月考数学卷 题型:解答题

某课题小组对课本的习题进行了如下探索,请逐步思考并解答:
【小题1】(1)(人教版教材习题24.4的第2题)如图1,两个大小一样的传送轮连接着一条传送带,两个传动轮中心的距离是10m,求这条传送带的长­­­_________.
【小题2】(2)改变图形的数量;
如图2、将传动轮增加到3个,每个传动轮的直径是3m,每两个传动轮中心的距离是10m, 求这条传送带的长­­­­­­­­__________.

【小题3】(3)改变动态关系,将静态问题升华为动态问题:
如图3,一个半径为1cm的⊙P沿边长为2πcm的等边三角形△ABC的外沿作无滑动滚动一周,求圆心P经过的路径长?⊙P自转了多少周?
【小题4】(4) 拓展与应用
如图4,一个半径为1cm的⊙P沿半径为3cm的⊙O外沿作无滑动滚动一周,则⊙P自转了多少周?

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科目:初中数学 来源:2012年浙教版初中数学七年级下 1.6作三角形练习卷(解析版) 题型:填空题

根据下列要求,判断是否一定能作出图形:

①过已知三点作一条直线;

②作直线OP的垂直平分线MN;

③过点A作线段MN的垂线AB;

④过点A作线段MN的垂直平分线;

⑤过已知线段外一点作其平行线; 

⑥作△ABC的边BC的高AD且平分BC;

⑦以O为圆心作弧;

⑧以O为圆心任意长为半径作弧.

能作出图形的是_________,不能作出图形的是__________.

 

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