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    以
    x
    60
    -
    x
    70
    =1为方程，编写一道符合题意的应用题，并解答．
    考点：一元一次方程的应用
    专题：
    分析：设计一个关于路程的问题：已知甲乙两车同时都从A地到B地，甲的速度为60千米/时，乙的速度为70千米/小时，结果甲晚到了1小时，求A、B两地的路程．再解方程得出即可．
    解答：解：已知甲乙两车同时都从A地到B地，甲的速度为60千米/时，乙的速度为70千米/小时，结果甲晚到了1小时，求A、B两地的路程？
    x
    60
    -
    x
    70
    =1，
    解得：x=420．
    答：A、B两地的路程为420km．
    点评：本题考查了一元一次方程的应用：利用方程解决实际问题的基本思路如下：首先审题找出题中的未知量和所有的已知量，直接设要求的未知量或间接设一关键的未知量为x，然后用含x的式子表示相关的量，找出之间的相等关系列方程、求解、作答，即设、列、解、答．
    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：初中数学 来源： 题型：

    下列各组长度的线段能构成三角形的是（　　）
    A、1cm，3cm，2cm
    B、3cm，7cm，3cm
    C、6cm，1cm，6cm
    D、4cm，10cm，4cm

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    科目：初中数学 来源： 题型：

    |2
    		3
    -4|-22+
    		12
    -3×（-4）．

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    科目：初中数学 来源： 题型：

    解方程
    （1）
    3x+1
    2
    -2=
    3x-2
    10
    -
    2x+3
    5

    （2）
    x+1
    3
    +
    4x-1
    6
    =1
    （3）
    0.2x+0.5
    0.5
    -
    0.03x+0.02
    0.03
    =
    x-5
    2

    （4）-
    1
    2
    [-
    1
    2
    （x-1）]=
    2
    3
    （x-1）

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    科目：初中数学 来源： 题型：

    -2x2ym与x2y2是同类项，则m=
     
    ．

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    科目：初中数学 来源： 题型：

    如图所示，在长和宽分别是a，b的长方形形纸片的四个角都剪去一个边长为x的正方形．
    （1）用a、b、x的代数式来表示纸片剩余部分的面积；
    （2）当a=16，b=8，且剪去部分的面积等于原长方形面积的一半时，求小正方形的边长．

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    科目：初中数学 来源： 题型：

    已知代数式2x2+ax-y+6-2bx2+3x-5y-1的值与字母x的取值无关，求b-a的算术平方根．

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    科目：初中数学 来源： 题型：

    计算题
    （1）-7+13-6+20
    （2）（-49）-（+91）-（-5）+（-9）
    （3）（2
    1
    4
    -4
    1
    2
    -1
    1
    8
    ）×（-
    8
    9
    ）
    （4）（
    1
    6
    +
    1
    36
    -
    1
    4
    +
    1
    12
    ）×（-48）
    （5）
    11
    3
    ×（
    1
    3
    -
    1
    2
    ）×
    3
    11
    ÷
    5
    4

    （6）-12+3×（-2）3+（-6）÷(-
    1
    3
    )2    ．

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    科目：初中数学 来源： 题型：

    我校组织了安全知识竞赛活动，三个年级根据初赛成绩分别选出了10名同学参加决赛（满分为100分），成绩如下表所示：
    决赛成绩（单位：分）
    七年级80  86  88  80  88  99  80  74  91  89
    八年级85  85  87  97  85  76  88  77  87  88
    九年级82  80  78  78  81  96  97  88  89  86
    （1）请你填表：
    平均数众数中位数
      七年级85.5
     
    		87
      八年级85.585
     
      九年级
     
     
    		84
    （2）请从以下两个不同的角度对三个年级的决赛成绩进行分析：
    ①从平均数和众数相结合看（分析哪个年级成绩好些）：
     
    ；
    ②从平均数和中位数相结合看（分析哪个年级成绩好些）：
     
    ．
    （3）如果在每个年级参加决赛的选手中分别选出3人参加总决赛，你认为哪个年级的实力更强一些．请说明理由．

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