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某车站客流量大,旅客往往需长时间排队等候购票.经调查统计发现,每天开始售票时,约有300名旅客排队等候购票,同时有新的旅客不断进入售票厅排队等候购票,新增购票人数y(人)与售票时间x(分)的函数关系如图①所示;每个售票窗口票数y(人)与售票时间x(分)的函数关系如图②所示.某天售票厅排队等候购票的人数y(人)与售票时间x(分)的函数关系如图③所示,已知售票的前a分钟开放了两个售票窗口.
(1)求a的值;
(2)求售票到第60分钟时,售票厅排队等候购票的旅客人数;
(3)该车站在学习实践科学发展观的活动中,本着“以人为本,方便旅客”的宗旨,决定增设售票窗口.若要在开始售票后半小时内让所有排队购票的旅客都能购到票,以便后来到站的旅客能随到随购,请你帮助计算,至少需同时开放几个售票窗口?

【答案】分析:这是个动态问题,比较复杂,需从新增人数和售出票数两个方面同时考虑.
(1)a分钟新增4a人,两个窗口售出2×3a张票,此时窗口有240人,据此得方程求解;
(2)运用待定系数法求直线解析式,求x=60时的函数值;
(3)根据题意列不等式求解.
解答:解:
(1)由图①②可知,每分钟新增购票人数4人,每个售票窗口每分钟售票3人,则:
300+4×a-3×2×a=240
解这个方程,得a=30.

(2)设第30-78分钟时,售票厅排队等候购票的人数y与售票时间x的函数关系式y=kx+b,
则30k+b=240;78k+b=0.
解得k=-5,b=390.
∴y=-5x+390.
当x=60时,y=-5×60+390=90.
因此,售票到第60分钟时,售票厅排队等候购票的旅客有90人.

(3)设至少同时开放n个售票窗口,依题意得:300+30×4≤30×3×n
解得n≥
因此至少同时开放5个售票窗口.
点评:本题是函数与实际问题的综合应用大题,要注意函数图象的运用及方程、不等式的联合运用.
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科目:初中数学 来源: 题型:

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(1)求a的值;
(2)求售票到第60分钟时,售票厅排队等候购票的旅客人数;
(3)该车站在学习实践科学发展观的活动中,本着“以人为本,方便旅客”的宗旨,决定增设售票窗口.若要在开始售票后半小时内让所有排队购票的旅客都能购到票,以便后来到站的旅客能随到随购,请你帮助计算,至少需同时开放几个售票窗口?
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科目:初中数学 来源:2011年江苏省无锡市江阴高级中学中考数学二模试卷(解析版) 题型:解答题

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(1)求a的值;
(2)求售票到第60分钟时,售票厅排队等候购票的旅客人数;
(3)该车站在学习实践科学发展观的活动中,本着“以人为本,方便旅客”的宗旨,决定增设售票窗口.若要在开始售票后半小时内让所有排队购票的旅客都能购到票,以便后来到站的旅客能随到随购,请你帮助计算,至少需同时开放几个售票窗口?

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科目:初中数学 来源:2009年全国中考数学试题汇编《一次函数》(04)(解析版) 题型:解答题

(2009•咸宁)某车站客流量大,旅客往往需长时间排队等候购票.经调查统计发现,每天开始售票时,约有300名旅客排队等候购票,同时有新的旅客不断进入售票厅排队等候购票,新增购票人数y(人)与售票时间x(分)的函数关系如图①所示;每个售票窗口票数y(人)与售票时间x(分)的函数关系如图②所示.某天售票厅排队等候购票的人数y(人)与售票时间x(分)的函数关系如图③所示,已知售票的前a分钟开放了两个售票窗口.
(1)求a的值;
(2)求售票到第60分钟时,售票厅排队等候购票的旅客人数;
(3)该车站在学习实践科学发展观的活动中,本着“以人为本,方便旅客”的宗旨,决定增设售票窗口.若要在开始售票后半小时内让所有排队购票的旅客都能购到票,以便后来到站的旅客能随到随购,请你帮助计算,至少需同时开放几个售票窗口?

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科目:初中数学 来源:2009年湖北省咸宁市中考数学试卷(解析版) 题型:解答题

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(1)求a的值;
(2)求售票到第60分钟时,售票厅排队等候购票的旅客人数;
(3)该车站在学习实践科学发展观的活动中,本着“以人为本,方便旅客”的宗旨,决定增设售票窗口.若要在开始售票后半小时内让所有排队购票的旅客都能购到票,以便后来到站的旅客能随到随购,请你帮助计算,至少需同时开放几个售票窗口?

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